Arbetsområde för år 9: Poesi VT-17

Beskrivning av arbetsområde:

Poesi är en texttyp som av många förknippas med finkultur och högtidlighet. Men dikter är så mycket mer än bara rim och liknelser. Med detta arbetsområde förväntas du fördjupa din kunskap om denna genre samt läsa, skriva och analysera dikter både på egen hand och i grupp.

Arbetssätt och arbetsformer.

• Läsa dikter av olika slag,  både på egen hand och tillsammans med andra. 
• Reflektera över några publicerade dikter utifrån givna frågor , på egen hand. 
• Gruppövning, "dikt av dikt"
• Övningar som kopplar ihop dikt och bild, både på egen hand och tillsammans med andra. 
• Övningar som kopplar ihop dikt och musik, både på egen hand och tillsammans med andra. 
• Lärargenomgång kring dikter, stilistiska grepp samt bakgrund. 
• Göra en egen diktanalys på egen hand. 
• Möjlighet att själv producera dikter. 

Vi avslutar arbetsområdet med en egen låttextanalys.  

Detta kopplas ihop med läroplanen med olika delar ur det centrala innehållet.

Bedömning:

Bedömning sker kontinuerligt, både på lektionstid och genom den diktanalys som alla elever ska göra på egen hand. Bedömningen kommer utgå med utgångspunkt från följande kunskapskrav

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och skilda delar av världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven för också enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman och drar då till viss del underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.