<h2>Arbetss&auml;tt och arbetsformer.</h2>
<ul>
<li>L&auml;sa dikter av olika slag, &nbsp;b&aring;de p&aring; egen hand och tillsammans med andra.&nbsp;</li>
<li>Reflektera &ouml;ver n&aring;gra publicerade dikter utifr&aring;n givna fr&aring;gor , p&aring; egen hand.&nbsp;</li>
<li>Grupp&ouml;vning, "dikt av dikt"</li>
<li>&Ouml;vningar som kopplar ihop dikt och bild, b&aring;de p&aring; egen hand och tillsammans med andra.&nbsp;</li>
<li>&Ouml;vningar som kopplar ihop dikt och musik, b&aring;de p&aring; egen hand och tillsammans med andra.&nbsp;</li>
<li>L&auml;rargenomg&aring;ng kring dikter, stilistiska grepp samt bakgrund.&nbsp;</li>
<li>G&ouml;ra en egen diktanalys p&aring; egen hand.&nbsp;</li>
<li>M&ouml;jlighet att sj&auml;lv producera dikter.&nbsp;</li>
</ul>
Vi avslutar arbetsomr&aring;det med en egen l&aring;ttextanalys. &nbsp;
&nbsp;
Detta kopplas ihop med l&auml;roplanen med olika delar ur det centrala inneh&aring;llet.
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
Bed&ouml;mning sker kontinuerligt, b&aring;de p&aring; lektionstid och genom den diktanalys som alla elever ska g&ouml;ra p&aring; egen hand. Bed&ouml;mningen kommer utg&aring; med utg&aring;ngspunkt fr&aring;n f&ouml;ljande kunskapskrav
&nbsp;

Svenska som andraspråk

Arbetsområde där elever får möta poesi av olika slag och får möjlighet att analysera en dikt bland mycket annat. . 

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och skilda delar av världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven för också enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman och drar då till viss del underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Arbetsområde för år 9: Poesi VT-17

Matriser i planeringen

Uppgifter