Projekt "Tempus - Tempus"

Vi kommer att under vt-17 att arbeta med ett projekt som vi valt att kalla "Tempus tempus". Det handlar bl.a. om luft, väder, vind och tid. Det handlar också om teknik och "äggutmaningen".

Vi kommer att arbeta med "Tempus tempus" främst i NO:n, men även de andra skolämnena kommer att vävas in i projektet.

1. Projektet "Tempus tempus" 

Vi kommer att arbeta ämnesövergripande med projektet, men i huvudsak inom ämnet NO.

Projektet är indelat i två delar; 

1. Luft, väder och vind v. 9-18

2. Teknikprojekt "Äggutmaningen"

Vi kommer att lära och arbeta på olika sätt med tid, luft, väder och vind:

- Jobba med de olika nyckelorden om luft, väder och vind genom att fundera på vad du kan innan starten samt efter vi jobbat med projektet.

- Läsa texter. Skriva frågor. Stryka under det som är viktigt.

- Skriva texter.

- Titta på filmer.

- Dokumentera genom att skriva och rita.

- Träna på att göra tabeller och diagram över väder.

- Genom experiment och att prova oss fram.

- Lära oss hur man kan göra en labbrapport där man ställer en hypotes som kan förklaras genom ett resultat, slutsats och en förklaring.

Nyckelord: 

- Luft, väder, väderfenomen, meteorologi, aggregationsformer, växthuseffekt, temperatur, regnmängd, lufttryck, vindstyrka.

- Systematiska undersökningar, hypotes, planering, utförande och utvärdering. 

Uppgifter och bedömning för Luft, väder och vind:

Uppgift 1.) Du att få göra en egen labbrapport utifrån det du lärt dig. Den kommer att bedömas utifrån det vi gått igenom på lektionerna och du ska använda dig av labbmallen när du skriver dina rapporter så du får med alla steg.. 

Uppgift 2.)  Du kommer att få skriva en argumenterande text i form av en insändare som ska handla om miljön och hur vi kan påverka växthuseffekten. Den kommer att bedömas utifrån det som du lärt dig om argumenterande texter på lektionerna. 

Uppgift 3.) Göra en väderobservation.

Uppgifter och bedömning för Äggutmaningen:

Uppgift 1.) Du kommer att få göra en konstruktion som ska göra så att ett ägg håller från hög höjd. Du ska rita modellen innan du börjar att "bygga" och du ska skriva en reflektion kring hur det gått. Din modell kommer också att vara med i en "design"-tävling. Det är din skiss, konstruktion och reflektion som kommer att bedömas.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Luftens egenskaper och sammansättning.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.

Uppgifter

Äggutmaningen

I kunskapskraven i teknik för år 6 står följande: Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. Den 2/6 kommer vi att stå på skolans "tak" och släppa ner råa ägg mot marken..??!! Din uppgift är att: • Konstruera en modell som ägget skall ligga i, och som skyddar, så det klarar fallet. • Göra en tydlig ritning/skiss av din modell (gärna i skala). • Dokumentera ditt arbete i text och bild, tänk på att utgå från följande frågor: o vad har du gjort o hur har du gjort o blev det som du tänkt o vad ändrade du på under resans gång o vad kan du förbättra till nästa gång om du skulle konstruera en annan modell Redovisning och inlämning: Fredagen den 2/6 görs släppet och denna dag kommer det också röstas på snyggaste design. Din reflektion lämnar du in som vanligt här på Unikum under uppgifter. Lycka till!!

Labbrapport - isolering

Syfte med uppgiften: *Planera och genomföra en undersökning. *Dokumentera undersökningen i text och bild (jämföra och förbättringsåtgärder) *Använda materialet på ett säkert sätt när du genomför undersökningen. Du ska planera en undersökning där: Du kommer att få två isbitar i en bägare. Din uppgift är att ta den ena och försöka isolera den så att den befinner sig i fastform så länge som möjligt. Du kommer ha den andra isbiten som en referenspunkt (för att kunna jämföra med vad som händer om man inte gör något). Du får gärna ta med dig material hemifrån för att kunna följa din planering. När du genomfört undersökningen ska du skriva klart din rapport och lämna in senast fredag vecka 11. Labbmallen finns nedan som en bilaga.

Argumenterande text

Syfte: Att skriva en argumenterande text om hur man kan påverka växthuseffekten genom att framföra sina åsikter och koppla detta till hållbar utveckling och vår miljö. Tänk på att ha med följande punkter i din argumentation: ◾Bakgrund – förklara kort ämnet (vad växthuseffekten för något) ◾Personlig åsikt – vad du anser i frågan (jag anser…….eftersom…..) ◾Argumentation – 1, 2, 3 (hänvisa till experter eller andra källor) ◾Sammanfatta och betona din åsikt (Avslutningsvis så…..Eftersom det tydligt…….att…) Språkliga knep att ta till: • Retoriska frågor • Statistik • Upprepningar • Känsloladdat språk • Grupper om tre • Överdrifter Tänk på att använda sambandsord som till exempel eftersom, därför, desto, genom att.