Mål:

När vi arbetat klart med arbetsområdet är målen att du ska kunna:

LÄSA:

• urskilja den berättande textens struktur (titel, person- och miljöbeskrivningar, händelser i kronologisk ordning med problem och lösning, dialoger och ett målande språk)
• känna igen en myt (en berättelse som ofta handlar om gudar, hjältar eller naturfenomen och som innehåller ett budskap)
• resonera om textens budskap (kunna urskilja det som står mellan raderna och kunna diskutera det med andra)
• göra inferenser (att tolka texten genom att förutspå, dra slutsatser och skapa inre bilder samt koppla ihop detta med egna erfarenheter och kunskaper)
• sammanfatta textens huvuddrag (genom att t ex plocka ut det viktigaste, identifiera miljö, personer, problem och lösning)

TALA:

• känna igen en fabel (en berättelse som ofta handlar om djur med mänskliga egenskaper och som innehåller ett budskap)
• förmedla textens handling och budskap (att genom dramatisering kunna berätta vad en text handlar om samt dess budskap)
• säga repliker och använda kroppsspråk i en roll (att anpassa sitt dramatiserande efter den känsla man vill förmedla)

SKRIVA:

• skriva en fantasyberättelse med en portal, två världar och magiska inslag (kännetecknande för en fantasyberättelse är också kampen mellan det goda och det onda, samt att magi har betydelse för problem och lösningar)
• skriva miljö- och personbeskrivningar (använda alla fem sinnen för att göra dem mer levande, inte bara fokusera på yttre egenskaper utan också inre personlighetsdrag)
• skriva händelser med problem och lösning i kronologisk ordning 
• skriva dialoger med talstreck och varierade sägeverb (sa, viskade, skrev, väste, gormade, ropade...)

Arbetssätt:

Vi kommer att träna på dessa mål genom att lyssna på berättelser, läsa berättelser och analysera berättelser gemensamt och enskilt genom att använda "berättelseansiktet" för att öva på att sammanfatta och urskilja myters budskap. Vi kommer att markera en berättelses olika strukturer med olika färg, tänka högt och gemensamt. Vi kommer att öva på att beskriva favoritplatser och så småningom också fantasiplatser genom att använda syn, hörsel, smak, lukt och känsel gemensamt och enskilt. Vi kommer att träna på personbeskrivningar genom att göra tankekartor utifrån en person i en läst text och vi kommer att diskutera skillnaden mellan inre och yttre personlighetsdrag. Alla kommer att få göra en personlighetsbeskrivning av sig själva. 

Vi kommer att arbeta med adjektiv för att kunna skriva texter med ett målande språk. Vi kommer att leta efter problem och lösningar i lästa texter och diskutera dem gemensamt, samt leta efter övernaturliga eller magiska inslag i texterna. Vi kommer att använda rollspel och drama för att träna på att uttrycka oss på olika sätt och anpassa vårt tal- och kroppsspråk efter situationen. Vi kommer att titta på olika filmklipp för att se hur skådespelare använder sitt kroppsspråk. I mindre grupper kommer vi att uppföra korta dramatiseringar av en fabel. Vi kommer att träna oss på hur man kan säga en replik och utvärdera oss själva med självbedömning. Vi kommer också att titta på fabler för att lära oss vad som är kännetecknande för dem. Vi kommer att kika närmare på liknelser och jämföra liknelser från olika språk. 

Vi kommer att läsa utdrag ur olika fantasyberättelser för att kunna analysera och träna på att hitta strukturen inför vårt eget skrivande. Vi kommer att arbeta med bilder för att beskriva miljöer och väcka nyfikenhet. Vi kommer att planera våra berättelser utifrån "berättelseansiktet" i steg för steg för att få med alla delarna. Vi kommer att jämföra de olika världarna med hjälp av en T-tabell. Vi kommer att prata om olika slags problem och lösningar på dessa. Vi kommer att arbeta med verb för att hitta olika sägeverb till dialogerna. Vi kommer att rita kartor över våra magiska världar, så att det blir lättare att skriva berättelsen. Vi kommer att skriva en modelltext tillsammans för att visa hur de enskilda texterna ska se ut strukturmässigt.

Slutligen kommer vi att reflektera över de tre olika typerna av berättande text, som vi arbetar med genom ett Venn-diagram och stödord. Vi kommer också att göra självbedömningar där alla enskilt får fundera över vad man lärt för något som är nytt/vad man blivit bättre på.

Bedömning:

Jag kommer att bedöma din arbetsinsats och kunskapsutveckling under lektionerna, samt vid de olika redovisningstillfällena. Jag kommer att använda mig av matrisen här nedanför.

• Kunskapskrav
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

  Sv  E 6
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

  Sv  E 6
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

  Sv  E 6
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

  Sv  E 6
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

  Sv  E 6
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

  Sv  E 6
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

  Sv  E 6

Sv

Berättande text klass 4