Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Djurarbete
Innehåll
Syfte
Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Centralt innehåll
Natur och samhälle
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
Biologins metoder och arbetssätt
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.
Konkretisering
Du kommer att utveckla dina kunskaper och förmågor om
• att söka information och svara på förutbestämda frågor 1. Utseende 2. Indelning i undergrupper 3. Förekomst (var de finns) 4. Förökningssätt 5. Andning 6. övrig viktig info om djurgruppen.
• använda informationen för att kunna skapa texter
• hur djurgrupperna grupperas, sorteras och identifieras
Undervisning/arbetssätt
Vi ska under fyra lektioner arbeta enskilt med att ta fram fakta om minst en av följande djurgrupper:
• svampdjur, nässeldjur, blötdjur, tagghudingar, maskar, kräftdjur, spindeldjur, mångfotingar, insekter, fiskar, groddjur, kräldjur, fåglar och däggdjur
Källorna skall sammanställas i en källförteckning.
Din fakta ska sammanställas skriftligt och i en presentation som redovisas för klassen.
Bedömning
Förmågan att söka fakta och sammanställa en skriftlig text samt bedömning av källornas trovärdighet kommer göras enligt bifogad matris.
Matriser
Djurarbete
Förmåga att granska information |
||||
| Når ej målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Söka och använda information
|
Kan ännu inte söka och använda information på egen hand.
|
Kan med viss hjälp söka och använda relevant information.
|
Söker och använder relevant information.
|
Söker och använder relevant information på ett väl fungerande sätt.
|
|
Använda källor
|
Kan ännu inte bedöma källornas trovärdighet.
|
Kan med viss hjälp bedöma källornas trovärdighet.
|
Kan bedöma källornas trovärdighet.
|
Kan bedöma källornas trovärdighet på ett väl fungerande sätt.
|
|
Använda information
|
Kan ännu inte använda information på ett fungerande sätt.
|
Kan använda information på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan använda information på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan använda information på ett väl fungerande sätt.
|
Förmåga att kommunicera |
||||
| Når ej målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Skapa texter och andra framställningar
|
Har ännu inte skapat någon text eller annan framställning.
|
Skapar enkla texter eller andra framställningar med viss anpassning till syftet.
|
Skapar utvecklade texter eller andra framställningar med relativt god anpassning till syftet.
|
Skapar välutvecklade texter eller andra framställningar med god anpassning till syftet.
|
|
Samtala och diskutera
|
...visat förmåga att samtala och diskutera.
|
Bidrar vid diskussioner med inlägg som i huvudsak hör till ämnet och till viss del för diskussionen framåt.
|
Bidrar vid diskussioner med inlägg som hör till ämnet och som för diskussionerna framåt.
|
Bidrar vid diskussioner med inlägg som hör till ämnet och som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Förmåga att använda begrepp, modeller och teorier |
||||
| Når ej målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Använda naturvetenskapliga begrepp
|
Har ännu inte visat förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
Visar till viss del förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
Visar relativt god förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
Visar god förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
|
Kunskaper
|
Har ännu inte tillräckliga kunskaper.
|
Har grundläggande kunskaper.
|
Har goda kunskaper.
|
Har mycket goda kunskaper.
|
