Mål

Efter arbetsområdet är målet att du ska kunna:

LÄSA

• känna igen vad som är typiskt för en deckare
• urskilja deckarens struktur
• förutspå vad som kommer att hända
• göra inferenser (kunna läsa mellan raderna och dra slutsatser utifrån sammanhanget)

SKRIVA

• planera och skriva en deckare med ett brott, ett motiv, villospår, ledtrådar och lösning
• göra miljö- och personbeskrivningar
• skriva dialoger på ett korrekt sätt

TALA

• delta i textsamtal
• lyssna på kamraternas resonemang
• ställa frågor
• hålla mig till ämnet
• framföra egna tankar och resonemang

Arbetssätt

Under perioden kommer vi att göra många olika saker för att träna oss på att klara målen. Vi kommer att läsa texter och leta efter ledtrådar i dessa gemensamt och enskilt. Ledtrådarna ska ge oss information om t ex huvudpersonerna och vi ska sammanfatta dem genom att göra tankekartor. Vi kommer att arbeta med "berättelseansiktet" för att hitta strukturen i en deckare. Vi kommer att diskutera och prata om förutsägelser till texten. Vi kommer att leta efter bipersoner, motiv och ledtrådar i lästa texter. Vi kommer också att leta efter miljöbeskrivningar i lästa texter och använda oss av alla fem sinnena. Vi kommer att träna oss påsatt läsa aktivt med pennan i handen och leta efter villospår och ledtrådar. Efter att vi läst klart hela berättelsen ska vi träna på att sammanfatta deckaren muntligt utifrån våra "berättaransikten".

Efter att vi arbetat klart med läsa-delen fortsätter vi med att planera era egna skrivande genom att bestämma brott och göra miljöbeskrivning. Sen fortsätter vi med att träna oss på personbeskrivningar där vi lägger vikt både vid yttre och inre personlighetsdrag, samt planerar för de olika personerna som ska finnas i vår kommande deckarberättelse. Vi diskuterar motiv, ledtrådar och villospår och viktiga vändpunkter i en deckare. Slutligen skriver vi en gemensam deckare som modell innan ni skriver individuella deckarberättelser efter samma mall.

Under tala-delen kommer vi att läsa lite olika texter, som vi sedan kommer att ha textsamtal kring. Vi övar på olika sätt att förbereda sig för ett textsamtal, t ex notislapper och att läsa med pennan i handen. Vi kommer att samtala kring några givna frågeställningar, men också kring era egna tankar och funderingar.

Slutligen kommer ni att få reflektera över ert lärande under perioden, vad du lärt nytt eller blivit bättre på...

Bedömning

Jag kommer att bedöma din arbetsinsats och kunskapsutveckling under lektionerna, samt vid de olika redovisningstillfällena. Jag kommer att använda mig av matrisen här nedanför.

• Kunskapskrav
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt

  Sv  C 6
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse

  Sv  C 6
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen

  Sv  C 6
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation

  Sv  C 6
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling

  Sv  C 6
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl

  Sv  C 6

Sv

Berättande text klass 5