Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spanska åk 8, Mi rutina
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/partille/ojersjo/alejandraamirperez/2955433846_1488443981017.jpg
Skapad 2017-03-01 11:26
i Öjersjö Brunn Partille
unikum.net
Colores 7, Unidad 3
Grundskola
7 – 9
Moderna språk - språkval
Beskriva sin morgonrutin och en vanlig dag. Förstå när någon annan berättar om en vanlig dag.
Öva läsförståelse genom att läsa texter om olika musikgenrer i den spansktalande världen.
Innehåll
Undervisning sker med hjälp av texter, skrivövningar, muntliga övningar, webbövningar. Vi tittar också på videos och gör hörövningsuppgifter.
Fokus på:
- reflexiva verb
- ordförråd
- böja adjektiv
- musikinstrument
Bedömning
Skriftligt prov: hör- och läsförståelse, skriva en kort sammanhängande text samt en del grammatik.
Uppgifter
-
Ej namngiven
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,M2
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,M2
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,M2
- Centralt innehåll
-
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.M2 4-9
-
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.M2 4-9
-
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.M2 4-9
-
Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.M2 4-9
Matriser
Moderna språk, spanska, 6-9
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Lyssna - reception
Förstå och tolka innehållet i talat språk
|
Eleven förstår inte tillräckligt mycket av innehållet i tydligt talat enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat enkelt språk i långsamt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Läsa - reception
Förstå och tolka innehållet i olika slags texter
|
Eleven förstår inte tillräckligt många vanliga ord och enkla fraser i korta enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå vanliga ord och enkla fraser i korta enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Visa att man har förstått innehållet i olika slags texter
|
Eleven redogör inte med godtagbart resultat för innehållet och /eller agerar inte utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form redogöra för innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Skriva - produktion
Formulera sig och kommunicera i skrift
|
I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven inte tillräckligt begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Använda språkets strategier för att göra sig förstådd
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar (den skriftliga) interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar (den skriftliga) interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar (den skriftliga) interaktionen.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
