👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Irstaskolan En9 - A Story of Love - and pride
Is there such a thing as true love? Love at first sight? A happy ever after? Is love destiny or coincidence? One thing is for sure - Love is not easy.
Innehåll
Syftet med undervisningen
Undervisning/aktiviteter/arbetssätt utifrån det centrala innehållet
Lyssna/läs "A story of love - and pride. Välj sedan mellan att:
1. Skriva om berättelsen från rad 60 på första sidan. Inled med: "But still there was no letter from Italy.."
2. Skriva ett slut på berättelsen som tar vid när hon hittar brevet, alltså från sista meningen i texten.
Tänk på:
- Tidsformen på verben, berättelsen är skriven i dåtid (-ed) och det bör du fortsätta med.
- Försök skriva i samma andra som texten, det ska inte märkas att det byts författare på slutet.
- Variera språket, använd bindeord, växla mellan långa och korta meningar.
- Styckeindelning! Antingen tom rad eller indrag - inget annat.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,En
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,En
Matriser
Matris Engelska 7-9 - Irstaskolan
Syfte och långsiktiga mål
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
|
|
|
|
|
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
|
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som i löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
