I matrisen nedan finns bedömningen på arbetet i lärcirkeln.
Begreppslig förmågaHär bedöms hur du använder ord och begrepp som hör till det aktuella arbetsområdet.
|
||||
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Aspekt
Hur du använder ord och begrepp inom arbetsområdet
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du använder ord och begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du använder ord och begrepp på ett fungerande sätt.
|
Du använder många ord och begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
ProcedurförmågaHär bedöms hur du hanterar information och hur du genomför dina arbetsuppgifter.
|
||||
F | E | C | A | |
Aspekt 1
Hur du använder olika typer av källor,
till exempel bilder, grafer, statistik, recept, filmer, ljudfiler, ackordscheman, mönster, instruktioner och beskrivningar
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du använder med visst stöd olika källor.
|
Du använder självständigt olika källor.
|
Du använder självständigt olika typer av källor.
|
Aspekt 2
Hur du värderar källor och information
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du motiverar på ett enkelt sätt varför källorna anses vara lämpliga och/eller trovärdiga
|
Du motiverar på ett tydligt sätt varför källorna anses vara lämpliga och/eller trovärdiga
|
Du motiverar på ett tydligt och nyanserat sätt varför källorna anses vara lämpliga och/eller trovärdiga
|
Aspekt 3a
Hur du använder information
i teoretiska moment
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du visar att du förstår innehållet i stora drag. Du formulerar dig delvis med egna ord.
|
Du visar att du förstår det huvudsakliga innehållet och kan uppfatta detaljer. Du kan till största del formulera dig med egna ord.
Arbetet kan följa den struktur som finns i källorna.
|
Du visar att du förstår såväl helhet som detaljer. Du formulerar dig självständigt.
Arbetet har en struktur som inte är bunden till källorna.
|
Aspekt 3b
Hur du genomför dina arbetsuppgifter
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du arbetar kontinuerligt med din uppgift/ produkt/ teknik.
Du väljer metod / arbetsgång med hjälp av läraren.
|
Du arbetar kontinuerligt med din uppgift/ produkt/ teknik. Du genomför ditt arbete till viss del självständigt.
|
Du arbetar kontinuerligt med din uppgift/ produkt/ teknik. Du genomför ditt arbete på ett självständigt sätt.
|
Kommunikativ förmågaHär bedöms hur du presenterar kunskaper, tankar och åsikter.
|
||||
F | E | C | A | |
Aspekt 1
Hur du resonerar och på vilket sätt du håller dig till frågeställningen
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du resonerar på ett enkelt sätt.
Ditt resonemang bygger mer på subjektiva åsikter än på fakta.
|
Du resonerar till viss del på ett relevant och logiskt sätt.
Ditt resonemang bygger till största delen på fakta.
|
Du resonerar helt och hållet relevant och logiskt.
Ditt resonemang är till alla delar underbyggt av fakta.
|
Aspekt 2
Hur du resonerar utifrån olika perspektiv
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du resonerar utifrån ett perspektiv.
|
Du resonerar utifrån några perspektiv.
|
Du resonerar utifrån många olika perspektiv.
|
Aspekt 3
Hur du resonerar utifrån olika led
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Ditt resonemang består av ett led.
|
Ditt resonemang är uppbyggt av några led.
|
Ditt resonemang är uppbyggt av flera led.
|
Aspekt 4a
Hur du
presenterar ditt arbete muntligt eller skriftligt
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Din presentation är enkel och begriplig. Den är till viss del anpassad till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Din presentation är utvecklad och har en relativt god struktur.
Den är relativt väl anpassad till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Din presentation är välutvecklad med väl fungerande struktur.
Den är väl anpassad till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Aspekt 4b
Hur du använder språket när du samtalar
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du formulerar dig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
För moderna språk:
Du formulerar dig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
Du för samtalet framåt genom att
lyssna på och bemöta andras inlägg.
Du utvecklar dina egna tankar och åsikter.
För moderna språk:
Du formulerar dig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande
|
Du breddar och fördjupar samtalet genom att ställa relevanta frågor, framföra och bemöta åsikter.
Du använder strategier som förbättrar kommunikationen.
För moderna språk:
Du formulerar dig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
AnalysförmågaHär bedöms hur du tolkar, förklarar, gör jämförelser samt visar på samband inom arbetsområdet.
|
||||
F | E | C | A | |
Aspekt
Hur du reflekterar kring uppgiften eller frågeställningen.
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du reflekterar kring det du har läst, sett eller hört. Du gör enkla relevanta kopplingar till något liknande eller till dig själv.
Du visar på enkla relevanta samband.
|
Du reflekterar kring det du har läst, sett eller hört.
Du resonerar kring orsak och verkan.
Du gör relevanta kopplingar både till dig själv och omvärlden.
Du gör
jämförelser i tid och rum.
Du visar på relevanta förhållandevis komplexa samband.
|
Du reflekterar kring det du har läst, sett eller hört.
Du resonerar kring orsak och verkan.
Du gör avancerade kopplingar både till dig själv och omvärlden. Du gör avancerade jämförelser i tid och rum.
Du visar på relevanta komplexa samband.
|
Metakognitiv förmågaHär bedöms hur du resonerar kring vad som är rimligt, hur du väljer mellan olika strategier, prövar och omprövar samt löser problem. Här bedöms även hur du reflekterar kring och värderar din arbetsinsats.
|
||||
F | E | C | A | |
Aspekt 1
Hur du resonerar kring vad som är rimligt
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Du kan till viss del och i vissa situationer avgöra vad som är rimligt.
|
Du kan i de flesta fall avgöra vad som är rimligt.
|
Du kan avgöra vad som är rimligt. Du motiverar tydligt varför.
|
Aspekt 2
Hur du väljer metod och strategi
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Med visst stöd väljer du metod för uppgiften. Du har även en enkel plan för genomförandet.
|
Du gör ett medvetet val av metod för uppgiften. Du har en medveten strategi för genomförandet.
|
Du gör ett välmotiverat val av metod för uppgiften. Din strategi är tydlig och väl anpassad till uppgiften.
|
Aspekt 3
Hur du reflekterar över ditt eget lärande.
|
Underlag saknas, är för litet eller når inte upp till lägsta nivå
|
Med visst stöd reflekterar du över din insats i arbetet/ämnet; vad som går bra och hur det kan bli bättre.
|
Du reflekterar över din insats i arbetet/ämnet.
Du bearbetar och förbättrar ditt arbete till viss del.
|
Du reflekterar över din insats i arbetet/ämnet.
Du bearbetar och förbättrar ditt arbete till viss del.
Du tar med dig dina kunskaper in i andra arbeten.
|