Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bråk och decimaltal
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/liljeborgsskolan/timmartensson/2959183291_1488536297056.png
Skapad 2017-03-03 11:16
i Liljeborgsskolan 4-9 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
F – 7
Bråk och decimaltal hör nära samman. Att förstå bråk och att kunna omvandla dem till decimaltal är en stor fördel när vi snart ska gå vidare och räkna med procent i kapitel 5 runt påsklovet.
Innehåll
Målet är att du, när vi är klara med arbetsområdet, ska kunna:
- jämföra storleken av olika bråk
- växla mellan bråkform, blandad form och decimalform
- förlänga och förkorta bråk
- beräkna hur mycket bråkdelen av något är
- göra enkla beräkningar med bråk
Matriser
Matematik 7-9 Helhetsmatris
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Begrepp
Här bedöms din förståelse av matematiska begrepp.
|
Du har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp.
Du visar det genom att använda dem i välkända sammanhang.
Du använder dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du har goda kunskaper om matematiska begrepp.
Du visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang.
Du använder dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp.
Du visar det genom att använda dem i nya sammanhang.
Du använder dem på ett väl fungerande sätt.
|
|
Procedur
Här bedöms din förmåga att välja en metod och att utföra den metoden.
|
Du kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik med tillfredsställande resultat.
Du kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget.
|
Du kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik med gott resultat.
Du kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Du kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik med mycket gott resultat.
Du kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Problemlösning
Här bedöms din förmåga att lösa problem utan att en metod är given.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett
relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett
väl fungerande sätt.
|
|
Resonemang
Här bedöms din förmåga att förklara dina argument om varför du väljer t.ex. en metod eller ett påstående.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Kommunikation
Här bedöms din förmåga i hur du muntligt och skriftligt kommunicerar matematik.
|
Du använder symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Du använder symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Du använder symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
