Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Koll på NO - kroppen

Skapad 2017-03-06 10:14 i Irstaskolan Västerås Stad
Bara en beskrivning av hur jag har arbetat med läroboken koll på NO 5.
Grundskola 5 – 6 Biologi
Du kommer att få kunskap om hur kroppen fungerar. Du ska kunna namnen på några organ, veta hur de ser ut, var på kroppen de finns, vilka funktioner de har och hur de samverkar. Du ska veta vad kroppen behöver för att kunna växa, röra sig och må bra och vad som händer när man åldras. Du ska kunna ge exempel på och berätta något om vanliga sjukdomar.

Innehåll

Syfte


Syftet med undervisningen om kroppen är att eleverna skall kunna: 

  • berätta om matens väg genom kroppen.
  • veta varför och hur vi andas. 
  • ge exempel på uppgifter som blodet har. 
  • förklara hur muskler och skelettet fungerar tillsammans. 
  • veta något om energi och hur vi använder den i kroppen.
  • ge exempel på något som händer med kroppen när man blir gammal. 

 

Undervisningens innehåll

Vad?

  • Vi kommer att gemensamt ha högläsning ur textboken. Varvat med egen läsning.
  • Vi kommer att arbeta med arbetsblad 
  • Vi kommer att se på faktafilmer 

 

Hur?

Du ska...

  • Läsa och aktivt följa med i texten
  • Självständigt kunna arbeta med arbetsbladen
  • Kunna diskutera innehållet utifrån NO-begreppen

Bedömning

Jag tittar på:

  • Hur väl du formulerar dina svar på arbetsbladen och hur utvecklade dina resonemang är
  • Hur väl du formulerar dig i diskussion med andra 
  • Hur väl du hanterar NO-begreppen som tillhör kapitlet 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
    Bi
  • Centralt innehåll
  • Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
    Bi  4-6
  • Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
    Bi  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
    Bi  E 6
  • Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
    Bi  E 6
  • Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
    Bi  E 6
  • I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
    Bi  E 6
  • Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
    Bi  C 6
  • I utvecklade och underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
    Bi  C 6
  • Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
    Bi  A 6
  • Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
    Bi  A 6
  • Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
    Bi  A 6
  • Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
    Bi  A 6
  • I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
    Bi  A 6

Matriser

Bi
Människokroppen

Bedömningsmatris för arbetsområdet Människokroppen

Ännu inte godtagbara kunskaper
Godtagbara kunskaper
Mer än godtagbara kunskaper
Matspjälkningssystemet
Du kan något organ som ingår i matspjälkningssystemet och kan enkelt förklara dess uppgift.
Du kan några organ som ingår i matspjälkningssystemet och kan förklara deras uppgifter.
Du kan flera organ som ingår i matspjälkningssystemet och kan förklara på ett väl utvecklat sätt deras uppgifter.
Andningssystemet
Du kan något organ som ingår i andningssystemet och kan enkelt förklara dess uppgift.
Du kan några organ som ingår i andningssystemet och kan förklara deras uppgifter.
Du kan flera organ som ingår i andningssystemet och kan förklara på ett väl utvecklat sätt deras uppgifter.
Blodsystemet
Du kan något organ som ingår i blodsystemet och kan enkelt förklara dess uppgift.
Du kan några organ som ingår i blodsystemet och kan förklara deras uppgifter.
Du kan flera organ som ingår i blodsystemet och kan förklara på ett väl utvecklat sätt deras uppgifter.
Skelett
Du kan förklara någon av skelettets uppgifter och namnge någon av skelettets delar.
Du kan förklara flera av skelettets uppgifter och namnge flera av skelettets delar.
Du kan förklara skelettets uppgifter på ett utvecklat sätt och namnge skelettdelarna.
Energisystemet
Du kan ge något exempel på vad kroppen behöver energi till.
Du kan ge några exempel på vad kroppen behöver energi till.
Du kan ge flera exempel på vad kroppen behöver energi till.
Åldrande
Du kan ge något exempel på vad som händer med kroppen när vi åldras och förklara på ett enkelt sätt.
Du kan ge några exempel på vad som händer med kroppen när vi åldras och förklara på vilket sätt.
Du kan ge flera exempel på vad som händer med kroppen när vi åldras och förklara på ett utvecklande sätt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: