4 inlämningsuppgifter, till uppgift 2 och 3 behöver du läroboken Utkik Samhällskunskap.

Inlämningsuppgifter Mänskliga rättigheter

Planering:
<table>
<tbody>
<tr>
<td>
<table style="height: 399px;" width="481">
<tbody>
<tr>
<td>
&nbsp;
</td>
<td>
M&aring;ndag 7C/Tisdag 7A&nbsp;&nbsp;
</td>
<td>
Tisdag 7C/Onsdag 7A&nbsp;
</td>
<td>
Onsdag 7C/Torsdag 7A&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td>
V 1 (8)&nbsp;
</td>
<td>
Redovisning Geografi&nbsp;
</td>
<td>
Intro m&auml;nskliga r&auml;ttigheter/redovisning och analys&nbsp;
</td>
<td>
Analys/Intro m&auml;nskliga r&auml;ttigheter&nbsp;&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td>
V 2 (10)&nbsp;
</td>
<td>
M&auml;nskliga r&auml;ttigheter 30 artiklar&nbsp;
</td>
<td>
Dramatisering m&auml;nskliga r&auml;ttigheter&nbsp;
</td>
<td>
Innocent, folkr&auml;tten, FN, diskriminering, minoriteter, grundlagarna (onsdag f&ouml;r 7 A pga av idrottsdag)&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td>
V 3 (11)&nbsp;
</td>
<td>
Kr&auml;nkningar av m&auml;nskliga r&auml;ttigheter - fattigdom och hunger, h&auml;lsa och barnad&ouml;dlighet, utbildning och j&auml;mst&auml;lldhet, demokratiska r&auml;ttigheter, Har du lyssnat test!&nbsp;
</td>
<td>
Barnkonventionen, Inl&auml;mningsuppgift&nbsp;
</td>
<td>
Barnkonventionen, Inl&auml;mningsuppgift&nbsp;
Kahoot&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td>
V 4 (12)&nbsp;
</td>
<td>
Film och diskussion&nbsp;
</td>
<td>
Inl&auml;mningsuppgift, Kahoot (onsdag)&nbsp;
</td>
<td>
Inl&auml;mningsuppgift&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
Arbetss&auml;tt:
Vi kommer att diskutera och problematisera m&auml;nskliga r&auml;ttigheter p&aring; olika vis t.ex. genom att se p&aring; film, l&auml;sa och skriva, diskutera i par och grupp.
Du kommer att f&aring; visa dina kunskaper igenom:
<ul>
<li>Klassrums&ouml;vningar</li>
<li>Startuppgiftsboken</li>
<li>Inl&auml;mningsuppgifter</li>
</ul>
Arbetsmaterial:
<ul>
<li>Samh&auml;llskunskapsboken Utkik s. 76-99</li>
<li>Centrala begreppsordlistan</li>
<li>Inl&auml;mningsuppgifter</li>
<li>Filmer</li>
<li>De m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna - 30 artiklar</li>
<li>Barnkonventionen</li>
</ul>
&nbsp;
Central begreppsordlista:&nbsp;
<ul>
<li>Folkr&auml;tt - Internationell lagstiftning som hj&auml;lper alla stater komma &ouml;verens.&nbsp;</li>
<li>M&auml;nskliga r&auml;ttigheter -&nbsp; FN deklaration med 30 artiklar&nbsp;</li>
<li>F&ouml;renta Nationerna &ndash; FN (UN) de flesta av v&auml;rldens l&auml;nder &auml;r medlemmar och samarbetar f&ouml;r m&auml;nniskors fri och r&auml;ttigheter.&nbsp;</li>
<li>Mellanstatlig organisation - FN, EU</li>
<li>Deklaration &ndash; en skrift d&auml;r man visar att man vill n&aring;got men som inte l&auml;nderna &auml;r juridiskt tvungna att f&ouml;lja.&nbsp;</li>
<li>Artikel &ndash; delar eller kapitel i en deklaration/konvention&nbsp;</li>
<li>Konvention &ndash; deklarationer som &auml;r mer utf&ouml;rligt beskrivna och juridiskt bindande&nbsp;</li>
<li>Barnkonventionen &ndash; inneh&aring;ller barns medborgerliga, politiska, ekonomiska, sociala och kulturella r&auml;ttigheter. Barn &auml;r man till 18 &aring;rs &aring;lder och antogs av FN 1989.&nbsp;</li>
<li>Ratificera &ndash; stater godk&auml;nner och skriver under en konvention och lovar att den blir k&auml;nd bland medborgarna&nbsp;</li>
<li>Millenniedeklarationen &ndash; handlingsplan f&ouml;r att f&ouml;rb&auml;ttra livsvillkoren i v&auml;rlden&nbsp;</li>
<li>Diskriminering - &auml;r n&auml;r en person eller grupp av personer g&ouml;r &aring;tskillnad mellan olika m&auml;nniskor som inte bygger p&aring; meriter eller talanger. Inneb&auml;r n&aring;got negativt.&nbsp;</li>
<li>Diskriminerings Ombudsmannen &ndash; statlig myndighet som arbetar f&ouml;r att f&ouml;rebygga och motverka diskriminering p&aring; ett l&aring;ngsiktigt s&auml;tt och sprida kunskap om &auml;mnet i Sverige. &Ouml;vervakar och ger &auml;ven r&aring;dgivning i enskilda fall.&nbsp;&nbsp;</li>
<li>Nationella minoriteter -&nbsp; en minoritetsgrupp i ett land med eget spr&aring;k och kultur, tillh&ouml;r ofta landets urfolk.&nbsp;</li>
<li>Urfolk &ndash; ursprungsbefolkningen som bott l&auml;ngst i ett land t.ex. samer i Sverige eller indianer i Peru.&nbsp;</li>
<li>Grundlagar &ndash; skyddar v&aring;r demokrati och i Sverige har vi 4 st. Lagarna best&auml;mmer hur Sverige styr och utg&ouml;r spelreglerna f&ouml;r v&aring;rt samh&auml;lle. Grundlagarna st&aring;r &ouml;ver alla andra lagar och kan inte &auml;ndras.&nbsp;</li>
<li>Extrem fattigdom &ndash; lever de m&auml;nniskor i lever p&aring; mindre &auml;n 1,9 dollar om dagen&nbsp;</li>
<li>Barnad&ouml;dlighet - Antalet d&ouml;dsfall bland barn.&nbsp;</li>
<li>J&auml;mst&auml;lldhet -&nbsp; alla har samma r&auml;ttigheter oavsett k&ouml;n t.ex. i fr&aring;ga om l&ouml;n eller utbildning.&nbsp;</li>
<li>Demokratiska r&auml;ttigheter - att tycka, s&auml;ga, skriva vad man vill utan att bli straffad eller k&auml;nna sig orolig f&ouml;r det.&nbsp;</li>
<li>Diktatur &ndash; ett land d&auml;r m&auml;nniskor helt eller delvis saknar demokratiska r&auml;ttigheter t.ex. ingen r&ouml;str&auml;tt eller att domstolsv&auml;sendet eller polisen inte fungerar.&nbsp;&nbsp;</li>
<li>Demokrati&nbsp;&ndash; Folkstyre &ndash; makten kommer fr&aring;n folket.&nbsp;</li>
<li>Frivilligorganisationer &ndash; privatfinansierade organisationer NGO &ndash; Non governmental organization som f&ouml;rs&ouml;ker p&aring;verka. Vissa arbetar f&ouml;r m&auml;nskliga r&auml;ttigheter s&aring; som Amnesty International eller L&auml;kare utan gr&auml;nser.&nbsp;</li>
</ul>

Samhällskunskap

En kurs om mänskliga rättigheter och barnkonventionen som undervisas på vårterminen.

De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.

Olika organisationers arbete för att främja mänskliga rättigheter.

Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.

De nationella minoriteterna och samernas ställning som urfolk i Sverige samt vad deras särställning och rättigheter innebär.

Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.

Aktuella samhällsfrågor, hotbilder och konflikter i Sverige och världen. FN:s syfte och huvudsakliga uppdrag, andra former av internationell konflikthantering och folkrätten i väpnade konflikter.

Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.

Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.

Dessutom kan eleven redogöra för de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter.

Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.

Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.

Mänskliga rättigheter och barnkonventionen

Matriser i planeringen

Uppgifter