Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
De fyra elementen: jord, eld, luft och vatten
Innehåll
Syfte
Du ska utveckla förmågan att: genomföra systematiska undersökningar i NO och SO och reflektera över hur individer och samhällen formas kopplat till de fyra elementen.
Konkretisering av mål
Vi kommer att arbeta med:
Luften och vattnets egenskaper.
Nedbrytarna i jorden
Vad som behövs för att få elden att brinna
Arbetssätt
Temat introduceras med en måldiskussion tillsammans med eleverna omkring de fyra elementen.
Utifrån det kommer du att jobba med:
enkla fältstudier
praktiska experiment om luft, fånga luft väger luft?
praktiska experiment om vattnets kretslopp, isägget
vad jord och nedbrytare är
hur en kompost fungerar
vad som behövs för att få eld att brinna
Dokumentation i form av fotografier och gemensamma texter om det vi jobbat med
Temat avslutas med en gemensam utedag med stationer som knyter samman de fyra elementen
Bedömning
Bedömning sker under hela temaarbetet i form av aktivt deltagande på lektioner, undersökande arbetssätt och den avslutande temadagen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i fysik, ochNO
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochNO
-
genomföra systematiska undersökningar i kemi, ochNO
- Centralt innehåll
-
Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.NO 1-3
-
Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras.NO 1-3
-
Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.NO 1-3
-
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.NO 1-3
-
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.NO 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.NO 3
-
Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.NO 3
Matriser
Bedömningsmatris
Rubrik 1Ino bedömer vi
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Genomföra systematiska undersökningar
|
Du kan formulera en förutsägelse om vad som kommer att hända, men kan inte ge en förklaring till varför
|
Du kan formulera en förutsägelse om vad som kommer att hända, samt ge en förklaring som bygger på egna (eller andras) erfarenheter.
|
Du kan formulera en hypotes, det vill säga en förutsägelse som är naturvetenskapligt underbyggd.
|
|
Jord och nedbrytare
|
Du kan namnet på några nedbrytare
|
Du kan namnet på några nedbrytare och har förståelse för nedbrytningsprocessen
|
Du kan namnet på flera nedbrytare och kan beskriva nedbrytningsprocessen
|
|
Vatten
|
Du förstår skillnaden mellan is, vatten och ånga.
|
Du förstår skillnaden mellan vattnets olika faser och övergången däremellan.
|
Du förstår skillnaden mellan vattnets olika faser och övergången däremellan. Du har även förståelse för vattnets kretslopp
|
|
Luft
|
Du har förståelse för att luft tar plats.
|
Du har förståelse för att luft tar plats och har en vikt.
|
Du har god förståelse för att luft tar plats och har en vikt.
|
|
Eld
|
Du har förståelse för eldens grundläggande betydelse för människan.
|
Du har förståelse för eldens grundläggande betydelse för människan. Du förstår vad som behövs för att det ska brinna.
|
Du har god förståelse för eldens grundläggande betydelse för människan.Du har god förståelse för vad som behövs för att det ska brinna.
|
