Ämnen:
Biologi
·
Årskurs:
7 - 9
Stenstalidskolan, Kristinehamn · Senast uppdaterad: 7 mars 2017
Droger v 10-11
Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel.
Vi kommer först att arbeta gemensamt kring fakta om droger motsvarande kapitlet Droger i biologiboken s 296-312. Efter den gemensamma introduktionen ska ni göra en individuell skrivuppgift enligt nedan. Man kan välja att resonera brett kring droger i allmänhet eller rikta in sig på en typ av drog och gå djupare in i resonemanget runt den. Ni ska skriva en reflekterande text där de fyra aspekterna nedan ingår. Texten ska utgå från fakta men ni behöver också fundera själva kring många av frågeställningarna.
Tips på ställen där du kan söka information:
Biologiboken; kapitlet om hjärnan och kapitlet om droger.
drugsmart.com
umo.se
can.se
vardguiden.se
…och det finns mycket mer både i biblioteket och på nätet….
Tänk på att ange källor och källkritik!
1. Samtal om hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet |
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. |
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. |
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. |
2. Diskussion |
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. |
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt. |
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. |
3. Söka information |
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
4. Använda sökt information |
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. |
Eleven kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. |
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp. |
x 11. Människokroppens byggnad och funktion |
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion. |
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion. |
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion. |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter