Under arbetet med faktatexter kommer eleverna f&aring; b&ouml;rja med att studera vad en faktatext &auml;r. De kommer f&aring; bes&ouml;ka biblioteket och leta efter faktab&ouml;cker. I gruppen kommer eleverna &auml;ven f&aring; l&auml;sa flera olika faktatexter.
De kommer f&aring; olika nyckelstrategier f&ouml;r hur man arbetar med en faktatext b&aring;de n&auml;r man l&auml;ser en och n&auml;r man skriver en egen. Eleverna f&aring;r diskutera vad fakta &auml;r och vad det inte &auml;r.
Det gemensamma skrivandet kommer sedan leda till att eleverna f&aring;r skriva egna faktatexter. Dessa texter kommer b&aring;de skrivas i par och enskilt.
Till faktatexterna kommer eleverna f&aring; rita passande bilder.
&nbsp;
Dessa texter s&auml;tts sedan ihop till sm&aring; b&ouml;cker.

Svenska

NO (år 1-3)

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Faktatexter

Matriser i planeringen

Uppgifter