När: Januari-Mars 2017 ca 30 minuter/veckan

  Syfte - Varför ska vi arbeta med det här?

 Att lära sig vattnets olika former och olika egenskaper hos vatten. Att förstå och själv kunna förklara t ex ytspänning och och varför vissa föremål flyter och andra sjunker. Att prova att ställa hypotes och sedan enskilt samt tillsammans utföra experiment samt dokumentera detta under vägen. Att veta hur en vattenmolekyl är uppbyggd samt lära sig nya ord och begrepp som H2O, kapillärkraft, ytspänning. 

  Mål för arbetsområdet - Det här ska eleven få möjlighet att utveckla.

Förmåga att se och aktivt delta i arbetsgången/processen vid ett experiment: 1 Ställa hypotes (Gissa) 2 Genomföra (prova) 3 Resultat (Vad hände?)

Elevdel: Kan du berätta hur vi arbetar med ett experiment?

Förmåga att samarbeta med andra och i samarbetet låta alla komma till tals, samt ta egen ställning till vad eleven tror kommer att hända (ställa hypotes) och diskutera resultatet.

Elevdel: Vid experimenten kommer du att få chansen att gissa vad du tror kommer att hända, lyssna till vad andra tror, prova experimentet och slutligen prata med varandra om vad som hände.

  Arbetsformer - Så kommer vi att arbeta

1. En gemensam introduktion med vattenmusik och en efterföljande brainstorming utifrån ordet vatten i grupp. Vad tänker du på när du hör ordet vatten?

Experiment:

2.. Vattenlek och demonstration i grupp av vad vatten innehåller, ord: vattenmolekyl, H₂O. Att vatten kan finnas i 3 former: Is, vatten, ånga och arbetsblad kring detta.

3, Vi smälter snö i en tillbringare och ställer hypotes och ritar vad vi tror händer med snön efter en dag inomhus i klassrummet.

4. Ytspänning, demonstrationsexperiment i vattenglas med spikar ”Vattenberget”. Vi ställer hypotes, ritar och gissar vad vi tror, hur många spikar går det i glaset innan ytspänningen bryts? Grupplek om ytspänning där vi håller varandras händer för att demonstrera vad vattenmolekyler gör vid ytan.
5. Vatten kan bära; Flyta och sjunka. Gruppexperiment efter instruktion, gissa vad som flyter och sjunker ”Flytet”, samt forma en båt och en klump i lera för att se vad som händer ”Båten”.
6. Kapillärkraft. Demonstration av experimentet ”Disktrasan”. Gruppexperiment ”Vattenrosen.

Skapande och film:

Vattendroppar med vaxkritor och färgblandning.

Vi tittar på "Vattenmannen och Speed" avsnitt om vatten, vattnets kretslopp och miljön kopplat till vatten. Vi tittar även på URs program "Tiggy testar" och sli avsnitt "Kayos krita"

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Lgr11
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

  Lgr11
• Syfte
• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

  Lgr11
• kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,

  Lgr11
• utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, och

  Lgr11
• Centralt innehåll
• Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.

  Lgr11  -
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser. Hur elevnära företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.

  Lgr11  -
• Kemiska och fysikaliska fenomen som är bekanta för eleverna, till exempel övergång från is till vatten, friktion och synliga astronomiska fenomen.

  Lgr11  -