När arbetsområdet är slut ska du kunna följande:

- fakta om judendom och islam vad gäller heliga byggnader och platser, högtider, ceremonier, grupper och levnadsregler.
- resonera om likheter och skillnader mellan kristendom, judendom och islam vad gäller t.ex. helig byggnad, högtider och levnadsregler.
- samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom judendom och islam (alltså varför de troende gör som de gör med koppling till religionen).
- hur livsfrågor (döden, viktigt i livet, kärlek) skildras i olika sammanhang (t.ex. hur kärlek beskrivs i musik, böcker och dikter).
- vad det kan bero på att människor tänker olika om livsfrågor.
- vad religionen kan ha för betydelse för människor.
- resonera om olika källors användbarhet (t.ex. lärobok, troende och NE).

Detta kommer vi att arbeta med på följande sätt:

- lärobok och andra texter
- filmer
- arbetsblad
- diskussion i helklass, halvklass och mindre grupper
- anteckna till filmer och vid diskussioner
- Hitta din partner - kombinera begrepp och förklaring

• Judendom

• Islam

• Livsfrågor i låttexter

• Jämföra religioner

• Test på kristendom, judendom och islam

• respekterar andra människors egenvärde,

  Gr lgr11
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

  Gr lgr11
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

  Gr lgr11
• Syfte
• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

  Re
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

  Re
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

  Re
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

  Re
• Kunskapskrav
• Eleven har mycket goda kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra välutveck­lade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.

  Re  A 6
• Eleven visar även på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.

  Re  A 6
• Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.

  Re  A 6
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.

  Re  A 6

Re

Kristendom, judendom och islam