Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Instruerande texter
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/almtunaskolan2/uppsala_2a47/2971354747_1489177878452.jpg
Skapad 2017-03-10 21:31
i Almtunaskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
F – 3
Bild
Svenska
Mmmm, kladdkaka är gott! Det skulle jag vilja baka men hur följer jag receptet? Hur bygger jag den nya legomodellen? Hur ska jag beskriva lekens regler för min kompis? Jo, med hjälp av instruerande texter!
Innehåll
Mål med arbetet
Du ska efter avslutat arbetsområde kunna:
- läsa och följa en instruerande text tex ett recept eller en arbetsbeskrivning
- skriva en egen instruerande text tex beskriva hur en lek ska lekas
- lyssna på instruktioner och följa dem
- ge tydliga instruktioner så att en kompis förstår dem
- kunna ge respons på en kompis arbete
- ta emot respons från en kompis för att kunna förbättra din text
Begrepp:
- instruktion
- ingrediens
- arbetsbeskrivning
- recept
- liter
- deciliter
- matsked
- tesked
Arbetssätt (undervisning)
Vi kommer att använda cirkelmodellen-
- 1.Bygga upp kunskap genom att bekanta oss med ord och begrepp och använda oss av det ni redan vet
- 2. Studera modeller genom att läsa olika typer av instruerande texter tex recept och tillsammans se hur en instruerande text är uppbyggd och vilka delar som bör vara med
- 3. Skriva en gemensam instruerande text
- 4. Skriva en egen instruerande text om något du är intresserad av
Vi kommer också att:
- sätta ihop instruerande texter som är sönderklippta för att öva kronologisk ordning
- öva på att ge och följa muntliga instruktioner med hjälp av tex legobyggen
- med hjälp av matriser och/eller two stars and a wish ge och ta emot tydlig och uppmuntrande kamratrespons
Så kommer du att få visa din kunskap
Formativ bedömning
- Kamratbedömning utifrån matris
- Fortlöpande observationer av hur ni ger och följer instruktioner
- Observationer av hur ni ger och tar emot kamratrespons
Summativ bedömning
- Bedömning av instruerande text utifrån matris
Så kommer du vara med och påverka undervisningen - delaktighet och inflytande
- Vi utgår från vad ni, elever, redan vet
- Ni väljer själva vad er instruerande text ska visa
- Genom att arbeta med gemensamma texter hjälper ni varandra till kunskap
- Genom respons blir ni delaktiga i att era kamraters texter blir ännu bättre
- Arbetssätt kooperativt lärande
Uppgifter
-
Power point
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 1-3
-
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.Sv 1-3
-
Handstil och att skriva med digitala verktyg.Sv 1-3
-
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.Sv 1-3
-
Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.Sv 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.Sv 3
-
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.Sv 3
-
Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.Sv 3
-
Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.Sv 3
-
Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.Sv 3
-
Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.Sv 3
Matriser
Jag skriver instruerande texter
JAG......... |
|||
| Grund | Utmaning 1 | Utmaning 2 | |
|---|---|---|---|
|
FORMEN/UTSEENDE
Struktur
|
använder rubrik
|
använder rubrik OCH underrubriker
|
använder rubrik och underrubriker OCH lista över tex ingredienser, material
|
|
FORMEN/UTSEENDE
Den röda tråden
|
följer mestadels en tydlig kronologisk ordning dvs ibland kommer en instruktion i fel ordning
|
har en TYDLIG kronologisk ordning dvs alla instruktioner följer på varandra i den ordning man ska utföra dem
|
har en tydlig kronologisk ordning
OCH
använder tidsord (Först, sedan, slutligen) eller numrerade listor för att göra ordningen ännu tydligare
|
|
INNEHÅLL
|
skriver som jag pratar
|
använder verbens imperativform (HÄLL vattnet i en bunke, KASTA tärningen, RÖR om)
|
använder verbens imperativform (HÄLL vattnet i en bunke, KASTA tärningen, RÖR om) och
ämnesspecifika ord tex ingredienser, tärningen, material
|
|
SKRIVTEKNIK
Använda skiljetecken
|
använder mig av stor bokstav och punkt någon gång ibland
|
använder ofta stor bokstav och punkt för att dela in min text i meningar.
|
delar in min text i meningar och använder skiljetecken på rätt sätt.
|
|
SKRIVTEKNIK
Stavning
|
Jag och andra kan läsa och förstå vilka ord jag menar.
|
stavar många ord rätt
|
stavar flertalet ord rätt.
|
|
BILDANVÄNDNING
|
använder inga bilder
|
Jag använder bilder för att det är fint
|
använder bilder som hör ihop med min text och gör att den blir tydligare och lättare att förstå
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
