Ämnen:
Engelska
·
Årskurs:
8
The book about myself
Olandsskolan, Östhammar · Senast uppdaterad: 2 augusti 2022
You are going to write a book about yourself in English. The first 3 following chapters down under must be included but you can change the order. If you want to, you can include pictures in your book.
Every chapter should be minimum half a page – written on a computer with the letter size 12. You will have some English lessons at your hand to write but not every lesson. We will also work with other exercises such as reading/listening comprehension and speaking exercises during the time for this project.
This means that you may need to write on this project not only during the English lessons. How much time you need to spend outside of the lessons depends on how you work during the lessons when you write.
I will include, in these instructions, a timetable for when each chapter should be done. You are going to write in OneNote during the weeks so I can follow your work. During the weeks when you write, each chapter will be written in one tab separately. You will share your tabs with me so I can follow your work. I am going to write comments on your chapters so you can improve the following chapters but only those chapters that are finished on time. I will then look on your following chapters and see how things are progressing. If you don´t finish according to the timetable, there will be no time for me to read and comment.
Do NOT change what I mark in your texts, I want to see your progress!
Deadline for the book to be finished is the 28th of May, week 21.
Timetable for the project:
Chapter 1 done/shared with me – Friday week 10
Chapter 2 done/shared with me – Friday week 12
Chapter 3 done/shared with me – Friday week 14
Chapter 4 done/shared with me – Friday week 17
Chapter 5 done/shared with me – Friday week 19
Chapter 6 done/shared with me – Friday the 28th of May, week 21 – Deadline for the Project!
The Chapters - the first three in bold have to be inluded!
1) Me and my family
Describe the different family members in your family and tell me about how you celebrate birthdays and other festival days. How do you spend time together? Where do you live? How do you live? etc.
2) My name
What is your name? Do you have any other names? How did you get your name – after whom? What does it mean? Do you have a nickname? What do you think about it?
3) What I look like
My characteristics – length, age, eye colour, hair colour, special traits, clothes I like to wear etc.
The following chapters are optional (frivilliga) to choose from:
4) Interests
5) Thoughts and reflections about something
6) Me as a young child
7) Favourite food
8) Human beings I admire
9) Favourite book or movie
10) I love ……..
11) I hate ……..
12) Things I’d like to change
13) One day in my life
14) How my life would be like as ………
15) My own topic
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,
förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
Centralt innehåll (9)
Aktuella och för eleven bekanta ämnesområden.
Vardagliga situationer, intressen, aktiviteter och händelseförlopp.
Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.
Språkliga företeelser, däribland uttal, grammatiska strukturer och satsbyggnad, ord med olika stilvärden och fasta språkliga uttryck samt stavning, i det språk eleverna möter.
Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
Samtal, diskussion och skrivande där eleverna berättar, beskriver, instruerar och motiverar sina åsikter.
Strategier för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital, till exempel genom att ge bekräftelse, ställa följdfrågor, lyssna aktivt, formulera om, förklara, bidra med nya infallsvinklar och avsluta på ett artigt sätt.
Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen produktion och interaktion.
Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga, variera, precisera och anpassa kommunikationen efter syfte, mottagare och sammanhang.
Kriterier (6)
I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
I interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.
I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
I interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven relativt tydligt och med visst flyt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.
I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
I interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
