Vad ska bedömas?
Din förmåga att utifrån en idé göra en konstruktion, pröva och förbättra
Din förmåga att dokumentera ditt konstruktionsarbete med skisser, begrepp. Utvärdering av din konstruktion.
Hur ska det bedömas?
Under lektionstid, ditt deltagande i gemensamma diskussioner, uppgifter och gruppens konstruktionsarbete.
Hur ni klarar av att göra skisser, konstruktioner och kan motivera era val.
Ditt praktiska arbete med att göra en konstruktion tillsammans med gruppen.
Din dokumentation och utvärdering av konstruktionsarbetet.
Undervisning och arbetsformer
Vi börjar prata om olika hållfasta konstruktioner, material och brotyper samt ord och begrepp som används i området. I era grupper ska ni sedan börja utarbeta en egen brokonstruktion. Ni ska göra en skiss över er bro.Tänk gärna på brons utseende och design. Sedan får ni bygga er av pinnar, smältlim och buntband och ni kommer att få en budet på 10 miljoner kr. Bron ska vara så hållfast som möjligt. Vi kommer att ha en belastningstävling som en del av arbetet. Ni sammanfattar ert arbete och era lärdomar i en rapport som lämnas in för bedömning. Arbetet dokumenteras fortlöpande.
Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att....I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A för arbetet med Material, byggnader och konstruktioner.
|
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
|
|||
E | C | A | |
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
|||
E | C | A | |
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|