Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsa på, mellan och bortom raderna
Innehåll
SYFTE
Undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt svenska tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjligheter att utveckla språket för att:
Undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt svenska tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska ge eleverna rika möjligheter att kommunicera på svenska utifrån sin kunskapsnivå, utan att ställa för tidiga krav på språklig korrekthet.
Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva på svenska. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar information från olika källor.
I undervisningen ska eleverna möta samt få kunskaper om skönlitteratur från olika tider och skilda delar av världen. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika former av sakprosa. I mötet med olika typer av texter, scenkonst och annat estetiskt berättande ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt svenska språk, den egna identiteten och sin förståelse för omvärlden.
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om svenska språket, dess normer, uppbyggnad, uttal, ord och begrepp samt om hur språkbruk varierar beroende på sociala sammanhang och medier. På så sätt ska undervisningen bidra till att stärka elevernas medvetenhet om och tilltro till den egna språkliga och kommunikativa förmågan. Undervisningen ska också bidra till att eleverna får förståelse för att sättet man kommunicerar på kan få konsekvenser för andra människor. Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att ta ansvar för det egna språkbruket.
Genom undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
← visa mindre- formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- välja och använda språkliga strategier,
- urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
- hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt
(kursplan svenska som andraspråk, Lgr11)
Under detta arbetsområde ges du förutsättningar att utveckla din förmåga att:
* förstå ord
* förstå att texter kan innehålla mer information än den som står tydligt uttryckt med ord (skönlitterära texter)
* hitta den viktigaste informationen i en text
* läsa olika skönlitterära texter där du använder olika typer av lässtrategier
ARBETSSÄTT - Vad? Hur?
Varje vecka får du en text med tillhörande frågor. Vi läser tillsammans eller enskilt och du svarar på frågorna som hör till texten.
Vi tränar på att läsa på, mellan och bortom raderna och du får lära dig olika strategier som kan hjälpa dig att förstå att texter kan innehålla mer information än den som står tydligt uttryckt med ord
Vi tränar på att hitta nyckelinformation i texter och du får lära dig om strategier som kan hjälpa dig att hitta den viktigaste informationen i en text
Vi läser skönlitterära texter och du tränar på olika sätt hur du kan göra för att minnas och lära dig innehållet
BEDÖMNING
Du kommer du att få visa dina kunskaper kring din förmåga att:
- läsa på det sätt som vi tränat med de olika lässtrategierna.
- sammanfatta information i en skönlitterär text.
Uppgifter
-
Läsförståelse - test
-
Läsförståelse - "Lyckans äppelträd"
-
Arkeologi
-
Läsförståelse "Du & jag"
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.Sv 7-9
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.SvA 7-9
-
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.SvA 7-9
-
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.SvA 7-9
-
Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.SvA 7-9
-
Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.SvA 7-9
Matriser
Läsförståelse
|
|
||||||
|
Lässtrategier
textförståelse
|
Du behöver träna mer på din förmåga att läsa och förstå.
|
Du visar att du kan läsa med flyt genom att välja och använda i huvudsak fungerande lässtrategier. Du visar grundläggande läsförståelse.
|
|
Du visar att du kan läsa med mycket gott flyt genom att ändamålsenligt använda effektiva lässtrategier.
Du visar att du kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda.
|
|
Du visar att du kan läsa med gott flyt genom att välja och använda fungerande lässtrategier.
Du visar att du kan tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna.
|
|---|---|---|---|---|---|---|
