Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Fabler -berättande texter-

Skapad 2017-03-18 17:30 i Åsa Gårdsskola 4-9 Kungsbacka Förskola & Grundskola
Grundskola 4 Svenska
Vi arbetar med Fabler (berättande text).

Innehåll

Så här ska vi arbeta:

v. 12 Steg 1.  Du kommer att få lära dig hur en fabel är uppbyggd. 

 

v. 13 Steg 2. Du kommer att få lära dig skriva dialoger, använda tidsord och ett beskrivande språk. 

 

v. 14 Steg 3. Vi kommer tillsammans i klassen att öva, planera och skriva en fabel.

 

v. 16 Steg 4. Du kommer att själv få hitta på och skriva en fabel. 

 

Bedömning:

Din egna fabel som du skriver ska lämnas in här på Unikum och den kommer att bedömas av dig och mig.  Du ska fylla i matrisen hur du tycker att det gått.

Uppgifter

  • Egen fabel

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
    Sv  E 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
    Sv  E 6
  • De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
    Sv  E 6

Matriser

Sv
Fabler -berättande texter-

Nivå 1
Nivå 2
Inledning och avslutning
Saknas/behöver förbättras
Jag har en inledning och en avslutning.
Jag har en inledning och avslutning SOM FÖRKLARAR OCH BINDER IHOP INNEHÅLLET I MIN FABEL.
Händelser
Saknas/behöver förbättras
Jag har med olika händelser och handlingen går att följa.
Jag har med olika händelser.OCH DE STÅR I RÄTT ORDNING: DET ÄR LÄTT ATT FÖLJA OCH FÖRSTÅ HANDLINGEN.
Tidsord (t.ex. först, till sist, när).
Saknas/behöver förbättras
Jag använder några tidsord,
Jag använder MÅNGA tidsord OCH PÅ HELT RÄTT SÄTT.
Dialog
Saknas/behöver förbättras
Jag använder dialog på ett i huvudsak rätt sätt. Jag skriver dialogen i presens (nutid).
-Jag använder dialog påHELT rätt sätt. Jag skriver dialogen i presens (nutid).
Preteritum (dåtid)
Saknas/behöver förbättras
Jag har skrivit nästan hela min fabel i preteritum (dåtid).
Jag har skrivit HELA min fabel i preteritum (dåtid).
Problemet
Saknas/behöver förbättras
Jag har med ett problem i min fabel.
Jag har med ett VÄL UTTÄNKT problem i min fabel OCH DET PASSAR IN I MIN FABEL.
Sensmoralen (lärdom)
Saknas/behöver förbättras
Jag har med en sensmoral (lärdom).
Jag har med en sensmoral (lärdom) OCH DEN PASSAR VÄL IN I MIN FABEL.
Säge-verb (t.ex. sa, skröt, röt, pep)
Saknas/behöver förbättras
Jag använder mestadels säge-verbet "sa" när någon säger något..
Jag VARIERAR och använder OLIKA säge-verb när någon säger något. MINA SÄGE-VERB PASSAR BRA TILL KARAKTÄRERNA. Jag använder sägeverben helt korrekt
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: