Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Berätta om en låt!

Skapad 2017-03-19 17:02 i Östervåla skola 7-9 Heby
Grundskola 7 – 9 Musik
I detta arbetsområde vill jag att du ska fördjupa dig i en låt du tycker om och sedan berätta för oss andra vad du kom fram till. Bilden här bredvid föreställer Dusty Springfield som sjunger en av mina favoritlåtar.

Innehåll

Berätta om en låt!

I detta arbetsområde vill jag att du ska fördjupa dig i en låt du tycker om och sedan berätta för oss andra vad du kom fram till.

Redovisning

  1. Du ska skriva ner det du kommer fram till och lämna in till mig.
  2. Jag vill också att du ska redovisa muntligt vad du har kommit fram till. Redovisningen ska absolut inte vara längre än fem minuter.

Det jag vill att du ska göra är:

1. Söka information

  • Artist
  • Låt
  • Album
  • Utgivningsår
  • Kompositör/textförfattare.

2. Lyssna

  • Instrument: vilka instrument hör du i låten?
  • Genre: vilken genre tillhör låten och hur vet du det?
  • Taktart: i vilken taktart spelas låten? Fyrtakt, tretakt eller tvåtakt?
  • Form: vilken form har låten? AABA, ABAB, AABACBA, eller något annat? A = vers, B = refräng, C = stick.

3. Analysera

  • Text: Vad handlar låten om? Vad tror du textförfattarna vill berätta?
  • Musik: stämmer texten överens med musiken? Är exempelvis både texten och musiken sorglig?
  • Känsla: Vad känner du när du lyssnar på låten?

Kolla gärna på detta avsnitt av "Hittlåtens historia" för att få en insyn i vad som ligger bakom en låt.

 http://www.svtplay.se/video/11317818/hitlatens-historia/hitlatens-historia-show-me-love-sasong-8-avsnitt-3 

Uppgifter

  • Berätta om en låt! Skriftlig inlämning.

  • Berätta om en låt! Skriftlig inlämning

  • Berätta om en låt! Skriftlig inlämning

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
    Mu
  • Centralt innehåll
  • Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.
    Mu  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
    Mu  E 9
  • Dessutom kan eleven i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
    Mu  E 9
  • Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
    Mu  C 9
  • Dessutom kan eleven i relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
    Mu  C 9
  • Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
    Mu  A 9
  • Dessutom kan eleven i hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
    Mu  A 9
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: