Du har nu möjlighet att lära dig om:
* var kol finns i naturen
* man kan säga att olja är ett fossil
* vad det är för skillnad på bergart och mineral
* vad ett grundämne är
* viktiga metaller som vi människor behöver
Vi ska läsa i faktaboken, se på faktafilmer, diskutera och arbeta med instuderingsfrågor
Läraren bedömer din förmåga att:
* dokumentera en undersökning
* med hjälp av kemiska begrepp förklara ämnens egenskaper och sammanhang
*resonera om malmbrytningen och människans påverkan på naturen (hållbar utveckling)
Du har chans att visa vad du kan när vi diskuterar samt när vi genomför ett skriftligt prov (alternativt muntligt).
PÅ väg mot E | Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6 | Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6 | Betygskriterier för betyget Ai slutet av årskurs 6 | |
---|---|---|---|---|
Dokumentera undersökningar
|
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Kemiska sammanhang
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
|
Kemiska samband & hållbar utveckling
|
|
I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.
|
I utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.
|
I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.
|