It shall include the following:
News reports of different kind (domestic, foreign, local, sports etc.) – minimum 3 features
Weather report - How is the weather presented? What phrases are used? How do they start and end the presentation?
Suggestions for news features:
Suggestions for people:
Newsreader, weathergirl/weatherman, reporter on the scene, people being interviewed.
Think about what kind of channel you represent:
What kind of news channel are you? A local channel, a channel for students at your school, a channel for the whole country?
A channel in England or a news channel for only children and youths etc.
Remember:
Do not forget to consider the layout, meaning how you choose to perform the television broadcast! Everybody in the group must of course be active and take part in the preparations and the performance. Make up a suitable name for you television broadcast.
Centralt innehåll
|
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Aspekt 1
|
|
|
|
Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
,
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga
detaljer i talad engelska i
måttligt tempo samt i
lättillgängliga texter i olika
genrer.
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta väsentliga
detaljer i talad engelska i
måttligt tempo samt i
lättillgängliga texter i olika
genrer.
|
Eleven kan förstå såväl
helhet som detaljer i talad
engelska i måttligt tempo
samt i lättillgängliga texter i
olika genrer.
|
|
Eleven visar sin
förståelse genom att
översiktligt redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart
resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i
innehållet.
|
Eleven visar sin
förståelse genom att
välgrundat redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med
tillfredställande resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar
sin förståelse genom att
välgrundat och nyanserat
redogöra för, diskutera och
kommentera innehåll och
detaljer samt genom att
med gott resultat agera
utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
,
|
För att underlätta
sin förståelse av innehållet i
det talade språket och
texterna kan eleven välja
och använda sig av någon
strategi för lyssnande och
läsning.
|
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det
talade språket och texterna
kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för
lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det
talade språket och texterna
kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för
lyssnande och läsning.
|
|
Eleven kan välja
texter och talat språk från
olika medier samt med viss
relevans använda det valda
materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och
talat språk från olika medier
samt på ett relevant sätt
använda det valda materialet
i sin egen produktion och
interaktion.
|
Eleven kan välja texter och
talat språk från olika medier
samt på ett relevant och
effektivt sätt använda det
valda materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
enkelt, begripligt och
relativt
sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, relativt
tydligt och relativt
sammanhängande. Eleven formulerar sig
även med visst flyt och i
någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, tydligt
och sammanhängande. Eleven formulerar sig
även med flyt och viss
anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
|
För att
förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra enstaka
enkla förbättringar av, egna
framställningar.
|
För att förtydliga
och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra
välgrundade förbättringar
av, egna framställningar.
|
För att förtydliga och
variera sin kommunikation
kan eleven bearbeta, och
göra välgrundade
förbättringar av, egna
framställningar.
|
|
I muntlig
och skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig
begripligt och enkelt samt
i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
|
I
muntlig och skriftlig
interaktion i olika sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt och
med visst flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
I muntlig
och skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig
av i huvudsak fungerande
strategier som i viss mån
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja
och använda sig av
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja
och använda sig av väl
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen och
för den framåt på ett
konstruktivt sätt.
|
|
Eleven diskuterar
översiktligt några
företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra enkla
jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt
några företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra
välutvecklade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt
och nyanserat några
företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra
välutvecklade och
nyanserade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
|
Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
,
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga
detaljer i talad engelska i
måttligt tempo samt i
lättillgängliga texter i olika
genrer.
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta väsentliga
detaljer i talad engelska i
måttligt tempo samt i
lättillgängliga texter i olika
genrer.
|
Eleven kan förstå såväl
helhet som detaljer i talad
engelska i måttligt tempo
samt i lättillgängliga texter i
olika genrer.
|
|
Eleven visar sin
förståelse genom att
översiktligt redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart
resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i
innehållet.
|
Eleven visar sin
förståelse genom att
välgrundat redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med
tillfredställande resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar
sin förståelse genom att
välgrundat och nyanserat
redogöra för, diskutera och
kommentera innehåll och
detaljer samt genom att
med gott resultat agera
utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
,
|
För att underlätta
sin förståelse av innehållet i
det talade språket och
texterna kan eleven välja
och använda sig av någon
strategi för lyssnande och
läsning.
|
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det
talade språket och texterna
kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för
lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det
talade språket och texterna
kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för
lyssnande och läsning.
|
|
Eleven kan välja
texter och talat språk från
olika medier samt med viss
relevans använda det valda
materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och
talat språk från olika medier
samt på ett relevant sätt
använda det valda materialet
i sin egen produktion och
interaktion.
|
Eleven kan välja texter och
talat språk från olika medier
samt på ett relevant och
effektivt sätt använda det
valda materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
enkelt, begripligt och
relativt
sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, relativt
tydligt och relativt
sammanhängande. Eleven formulerar sig
även med visst flyt och i
någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, tydligt
och sammanhängande. Eleven formulerar sig
även med flyt och viss
anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
|
För att
förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra enstaka
enkla förbättringar av, egna
framställningar.
|
För att förtydliga
och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra
välgrundade förbättringar
av, egna framställningar.
|
För att förtydliga och
variera sin kommunikation
kan eleven bearbeta, och
göra välgrundade
förbättringar av, egna
framställningar.
|
|
I muntlig
och skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig
begripligt och enkelt samt
i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
|
I
muntlig och skriftlig
interaktion i olika sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt och
med visst flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
I muntlig
och skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig
av i huvudsak fungerande
strategier som i viss mån
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja
och använda sig av
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja
och använda sig av väl
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen och
för den framåt på ett
konstruktivt sätt.
|
|
Eleven diskuterar
översiktligt några
företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra enkla
jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt
några företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra
välutvecklade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt
och nyanserat några
företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra
välutvecklade och
nyanserade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
|
Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
,
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga
detaljer i talad engelska i
måttligt tempo samt i
lättillgängliga texter i olika
genrer.
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta väsentliga
detaljer i talad engelska i
måttligt tempo samt i
lättillgängliga texter i olika
genrer.
|
Eleven kan förstå såväl
helhet som detaljer i talad
engelska i måttligt tempo
samt i lättillgängliga texter i
olika genrer.
|
|
Eleven visar sin
förståelse genom att
översiktligt redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart
resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i
innehållet.
|
Eleven visar sin
förståelse genom att
välgrundat redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med
tillfredställande resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar
sin förståelse genom att
välgrundat och nyanserat
redogöra för, diskutera och
kommentera innehåll och
detaljer samt genom att
med gott resultat agera
utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
,
|
För att underlätta
sin förståelse av innehållet i
det talade språket och
texterna kan eleven välja
och använda sig av någon
strategi för lyssnande och
läsning.
|
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det
talade språket och texterna
kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för
lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det
talade språket och texterna
kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för
lyssnande och läsning.
|
|
Eleven kan välja
texter och talat språk från
olika medier samt med viss
relevans använda det valda
materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och
talat språk från olika medier
samt på ett relevant sätt
använda det valda materialet
i sin egen produktion och
interaktion.
|
Eleven kan välja texter och
talat språk från olika medier
samt på ett relevant och
effektivt sätt använda det
valda materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
enkelt, begripligt och
relativt
sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, relativt
tydligt och relativt
sammanhängande. Eleven formulerar sig
även med visst flyt och i
någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, tydligt
och sammanhängande. Eleven formulerar sig
även med flyt och viss
anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
|
För att
förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra enstaka
enkla förbättringar av, egna
framställningar.
|
För att förtydliga
och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra
välgrundade förbättringar
av, egna framställningar.
|
För att förtydliga och
variera sin kommunikation
kan eleven bearbeta, och
göra välgrundade
förbättringar av, egna
framställningar.
|
|
I muntlig
och skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig
begripligt och enkelt samt
i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
|
I
muntlig och skriftlig
interaktion i olika sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt och
med visst flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
I muntlig
och skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig
av i huvudsak fungerande
strategier som i viss mån
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja
och använda sig av
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja
och använda sig av väl
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen och
för den framåt på ett
konstruktivt sätt.
|
|
Eleven diskuterar
översiktligt några
företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra enkla
jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt
några företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra
välutvecklade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt
och nyanserat några
företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra
välutvecklade och
nyanserade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
|