Matematik, Division åk4,

I detta arbetsområde kommer vi arbeta med:
Division,
Räknemetoder, division.
Dividera med 10,100 och 1000 och
Problemlösningsstrategi, göra tabell.

 

Efter avslutad kunskapsområde ska eleven kunna:

- använda sig av matematiska metoder för att kunna lösa uppgifter så att det passar sammanhanget.

- göra beräkningar och visa uträkning.

- kunna berätta hur ett matematiskt problem kan lösas och visa med hjälp av olika metoder som exempelvis bild, grafer och uttryck.

- kunna samtala om olika sätt att lösa matematiska problem på genom att ställa frågor och svara på andras frågor.

 

Hur ska undervisningen bedrivas:

Läraren kommer ha gemensamma genomgångar.

Vi kommer arbeta i matteboken Eldorado 4B.

Vi kommer föra enkla dialoger om matematik.

Vi kommer arbeta med uppgifter enskilt, i par och i grupp.

Vi kommer köra matematikspel.

Vi kommer arbeta med olika problemlösningar.

Hur ska bedömningen gå till:

Du blir bedömd utifrån hur delaktig du är i grupparbeten. 

Du blir bedömd utifrån hur du presterar på förhör.

Du blir bedömd på hur väl du presenterar dina uträkningar och lösningar. 

Du blir bedömd på hur aktiv du är under lektionerna. 

 

 

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.