Målet med arbetsområdet är att du ska bli bättre på att skriva deckarnoveller. Du ska också bli bättre på att uttrycka dig korrekt. När du skriver är också målet att du ska kunna ge och ta emot respons på din egen och andras texter.
Arbetsområdet inleds med att vi diskuterar vad som är typiskt för deckare. Du skriver din egen deckarnovell.
Arbetsområdet inleds med att vi diskuterar vad som är typiskt för deckare. Du kommer att skriva en egen deckarnovell. Du kommer få respons på din novell av en eller flera kamrater och du ska sedan bearbeta den. På samma sätt kommer du ge respons till en eller flera kamrater. Som en hjälp i skrivprocessen kommer vi använda Google Classroom.
Du redovisar dina kunskaper i samband med när du skriver och bearbetar din egen deckarnovell.
Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | ||
---|---|---|---|---|
Ämne
Förmågan att uttrycka sig i skrift
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande
beskrivningar och
berättargrepp samt dramaturgi med enkel
uppbyggnad.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och
relativt väl fungerande
anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
De berättande
texter eleven skriver innehåller utvecklade
gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
De berättande texter eleven skriver innehåller
välutvecklade gestaltande
beskrivningar och
berättargrepp samt
dramaturgi med komplex
uppbyggnad.
|
Ämne
Förmågan att läsa och förstå
|
|
Genom att göra enkla
sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar
med viss koppling till
tidsaspekter och
orsakssamband visar eleven grundläggande
läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade
sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar
med relativt god koppling till tidsaspekter och
orsakssamband visar eleven god läsförståelse
|
Genom att göra
välutvecklade
sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar
med god koppling till
tidsaspekter och
orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Ämne
Förmågan att ge och ta emot respons
|
|
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge utvecklade
omdömen om texters innehåll, språk och
uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och
uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Dessutom kan
eleven ge välutvecklade
och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot
ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|