Bakgrund till mål och eget formulerat verksamhetsmål.

Observations  materialet mio har används som stödmaterial.

Utifrån  kartläggningen behöver verksamheten fokusera på :

Former mönster och sortering.

När pedagogerna har pratat matematiska begrepp med barnen så har pedagogerna märkt att barnen behöver utveckla och förstå innebörden om dessa områden.

Målkriterier som gör målet utvärderingsbart

 Utveckling pågår när varje barn utifrån ålder:

• Kan se och bilda olika mönster.
• Benämna/skilja på olika former.
• Spontat hittar mönster och former i vardagen.
• Sorterar och ställer på rätt plats.

Insatser för att nå målet

Arbetssätt och metoder.

• Lekar, sånger och ramsor
• Spel och pussel
• Utomhuspedagogik: Använda oss av naturen ( göra mönster, sortera och göra olika former).
• Titta på storbilds duk: Katten musen tio tusen (avsnitt) som handlar om  mönster och former.
• Använda oss av färg: Trycka symmetriska fjärilar.
• Tecken som stöd
• Halsband och pärlplattor

Litteratur/forskningsanknytning

Matte på burk. (Annika Thisner)

Bland bollar och klossar ( Camilla Björklund )                                                                                                                                                    

Barnens delaktighet genom hela processen

• Fyrfältaren (tankekarta).
• Vardagliga samtal
• observationer.
• Pedagogisk dokumentation.

Vårdnadshavares delaktighet

• Dagliga samtal
• Information via anslagstavla och unikum.
• Utvecklingssamtal, föräldramöte och samrådsgrupp.

Förutsättningar för att insatserna ska bli av

Medvetna och intresserade pedagoger som erbjuder lärmiljöer med matematiskt innehåll.

Utvärdering.

Påbörjas  2 maj

• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

  Lpfö98 Rev. 2016