<p>I detta arbetsomr&aring;de ska vi anv&auml;nda oss av etiska och samh&auml;llsvetenskapliga begrepp f&ouml;r att kunna diskutera hur man kan t&auml;nka om brott och straff. Eleverna ska ges verktyg att sj&auml;lva f&ouml;ra en diskussion om vilka p&aring;f&ouml;ljder som brott kan f&aring; och i vilka l&auml;gen det kan vara aktuellt att hellre fria &auml;n f&auml;lla genom att g&ouml;ra etiska st&auml;llningstaganden.</p>
<p>Arbetsomr&aring;det kommer att bed&ouml;mas genom aktivt deltagande under lektioner samt genom att l&auml;mna in en avslutande diskussion av fr&aring;gor som handlar om brott och etik.</p>

Religionskunskap

Samhällskunskap

I detta arbetsområde ska vi använda oss av etiska och samhällsvetenskapliga begrepp för att kunna diskutera hur man kan tänka om brott och straff. Eleverna ska ges verktyg att själva föra en diskussion om vilka påföljder som brott kan få och i vilka lägen det kan vara aktuellt att hellre fria än fälla genom att göra etiska ställningstaganden.

Religionskunskap år 4-6

Samhällskunskap år 4-6

Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

Brott och straff.

Matriser i planeringen

Uppgifter