Vasatiden och 1500 - talet, vt 2017

Vi arbetar med Vasatiden. Du kommer att få lära dig om hur det såg i Sverige på 1500-talet, fakta om Stockholms blodbad, Gustav Vasas liv och familj, vad Hansan är för något, hur reformationen har påverkat den svenska kyrkan och om upptäcktsresor.

Syfte

Genom att läsa om Gustav Vasa skall eleverna få förutsättningar att tillägna sig sveriges historia och samtidigt få en fördjupad förståelse för nutiden.

Centralt innehåll

Vi skall lära oss om reformationen och dess konsekvenser för Sverige.

Arbetssätt

.Vi kommer att
- titta på filmer och läsa om Gustav Vasa
- diskutera källornas tillförlitlighet (bl.a. om Gustav Vasas äventyr i Dalarna)
- skriva en tidningsartikel om Gustav Vasa med hjälp av stödord
- söka fakta om upptäcktsresande och skriva egna texter

-läsa om reformationen

-läsa om Martin Luther

Bedömningen

Vi kommer att bedöma hur du klarar arbetsområdet genom att:

-se hur du deltar i diskussioner i helklass och mindre grupp.
-läsa igenom dina egna texter om arbetsområdet och se vilka fakta du valt att ta med.
-du skall kunna skriva en tidningsartikel om Gustav Vasa.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.