Fred och konflikt vt 17

Skapad 2017-03-22 10:22 i Valboskolan 7-9 Färgelanda

Grundskola F

I världen idag pågår 37 olika krig på olika platser i världen. Låter det mycket - ja det är det, men av 195 stater i världen är det alltså 158 stycken stater som inte har väpnade konflikter .Här kommer du att få presentera en väpnad konflikt någonstans i världen och ta reda på mer om den! I världen idag pågår 37 olika krig på olika platser i världen. Låter det mycket - ja det är det, men av 195 stater i världen är det alltså 158 stycken stater som inte har väpnade konflikter .Här kommer du att få presentera en väpnad konflikt någonstans i världen och ta reda på mer om den!

Matriser

Samhällsorienterande ämnen matris 7-9, Grundsärskola

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Fred och konflikt vt 17

Matriser

Samhällsorienterande ämnen matris 7-9, Grundsärskola

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

	Kunskapskrav för betyget E	Kunskapskrav för betyget C	Kunskapskrav för betyget A
Sveriges historia Bedöms ej i detta område	Eleven kan bidra till resonemang om Sveriges historia från 1850 till nutid utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor.	Eleven kan föra enkla resonemang om Sveriges historia från 1850 till nutid utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor.	Eleven kan föra välutvecklade resonemang om Sveriges historia från 1850 till nutid utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor.
Förmåga till tidsuppfattning Hur länge har konflikten pågått?	Med hjälp av tidslinjer visar eleven på historiska händelser och bidrar till resonemang om olika händelser och gestalter under tidsperioden vikingatid till frihetstid.	Med hjälp av tidslinjer visar eleven på historiska händelser och för enkla resonemang om olika händelser och gestalter under tidsperioden vikingatid till frihetstid.	Med hjälp av tidslinjer visar eleven på historiska händelser och för välutvecklade resonemang om olika händelser och gestalter under tidsperioden vikingatid till frihetstid.
Förmåga att resonera kring konflikter Hur har konflikten utvecklats?	Dessutom bidrar eleven till resonemang om orsaker till och följder av världskrigen samt om förtryck, folkfördrivningar och folkmord.	Dessutom för eleven delvis underbyggda resonemang om orsaker till och följder av världskrigen samt om förtryck, folkfördrivningar och folkmord.	Dessutom för eleven väl underbyggda resonemang om orsaker till och följder av världskrigen samt om förtryck, folkfördrivningar och folkmord.
Betydelse för religionerna i Sverige Bedöms ej i detta område	Eleven kan medverka i att jämföra och beskriva religionens betydelse i Sverige från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering.	Eleven kan på ett delvis fungerande sätt jämföra och beskriva religionens betydelse i Sverige från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering.	Eleven kan på ett väl fungerande sätt jämföra och beskriva religionens betydelse i Sverige från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering.
Jämföra religionsåskådningar Bedöms ej i detta område	Vid jämförelser mellan kristendomen och några andra världsreligioner bidrar eleven till resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på likheter och olikheter.	Vid jämförelser mellan kristendomen och några andra världsreligioner för eleven enkla resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på likheter och olikheter.	Vid jämförelser mellan kristendomen och några andra världsreligioner för eleven välutvecklade resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på likheter och olikheter.
Förmåga att själv formulera åsikt Bedöms ej i detta område	Dessutom kan eleven samtala om olika livsfrågor genom att bidra till att framföra och bemöta åsikter.	Dessutom kan eleven samtala om olika livsfrågor genom att framföra och bemöta åsikter på ett delvis fungerande sätt.	Dessutom kan eleven samtala om olika livsfrågor genom att framföra och bemöta åsikter på ett väl fungerande sätt.
Diskussionsförmåga Bedöms ej i detta område	Eleven kan resonera om vad religion och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.	Eleven kan föra enkla resonemang om vad religion och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.	Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vad religion och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
Hantera kartor Hur använder du kartor för att visa var konflikten finns och utvecklas?	Eleven kan medverka i att använda kartor och andra källor för att visa på kontinenter och världshav samt platser och länder med betydelse för eleven.	Eleven kan på ett delvis fungerande sätt använda kartor och andra källor för att visa på kontinenter och världshav samt platser och länder med betydelse för eleven.	Eleven kan på ett väl fungerande sätt använda kartor och andra källor för att visa på kontinenter och världshav samt platser och länder med betydelse för eleven.
Fältstudier Bedöms ej i detta område	Eleven medverkar också i att genomföra fältstudier och ger något exempel på en process som formar och förändrar jordytan.	Eleven genomför också fältstudier på ett delvis fungerande sätt och ger exempel på processer som formar och förändrar jordytan.	Eleven genomför också fältstudier på ett väl fungerande sätt och ger exempel på processer som formar och förändrar jordytan.
Befolkning och boende Hur påverkar konflikten befolkningen i området?	Dessutom bidrar eleven till resonemang om förutsättningar för befolkning och bebyggelse i olika delar av världen.	Dessutom för eleven enkla resonemang om förutsättningar för befolkning och bebyggelse i olika delar av världen.	Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om förutsättningar för befolkning och bebyggelse i olika delar av världen.
Globala miljöfrågor Bedöms ej i detta område	I samtal om globala miljöfrågor kan eleven bidra till att ge förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.	I samtal om globala miljöfrågor kan eleven ge enkla och delvis underbyggda förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.	I samtal om globala miljöfrågor kan eleven ge välutvecklade och väl underbyggda förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.
Lagar i Sverige Bedöms ej i detta område	Eleven kan ge exempel på olika lagar och regler i samhället och bidrar till resonemang om varför de kan behövas.	Eleven kan ge exempel på lagar och regler i samhället och för enkla resonemang om varför de kan behövas.	Eleven kan ge exempel på lagar och regler i samhället och för välutvecklade resonemang om varför de kan behövas.
Samhällsfunktioner i Sverige Bedöms ej i detta område	Eleven kan också medverka i att beskriva politiska val och styrelsesätt i Sverige, mänskliga rättigheter och diskrimineringsgrunder.	Eleven kan också på ett delvis fungerande sätt beskriva politiska val och styrelsesätt i Sverige, mänskliga rättigheter och diskrimineringsgrunder.	Eleven kan också på ett väl fungerande sätt beskriva politiska val och styrelsesätt i Sverige, rättssystem, mänskliga rättigheter och diskrimineringsgrunder.
Nationella minoriteter Bedöms ej i detta område	Eleven berättar något om de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter.	Eleven berättar något om de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter.	Eleven berättar något om de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter.
Yrken i samhället Bedöms ej i detta område	Dessutom ger eleven exempel på yrken och verksamheter i samhället och bidrar till resonemang om deras funktion.	Dessutom ger eleven exempel på yrken och verksamheter i samhället och för enkla resonemang om deras funktion.	Dessutom ger eleven exempel på yrken och verksamheter i samhället och för välutvecklade resonemang om deras funktion.
Källor Hur hanterar du de källor som du behöver använda för att få fram information och bilda dig en åsikt?	Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från olika källor och gör något eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.	Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information om samhället från olika källor och för då enkla och delvis underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.	Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information om samhället från olika källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informa tionens trovärdighet och relevans.
Begrepp Hur använder du begrepp som behövs för att förklara?	Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.	Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.	Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.