E | C | A | |
---|---|---|---|
FAKTAKUNSKAPER
Eleven har kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under Vasatiden. Kunskaperna är...
|
grundläggande
enkla och till viss del underbyggda
|
goda
utvecklade och relativt väl underbyggda
|
mycket goda
välutvecklade och väl underbyggda
|
ANALYTISKA RESONEMANG
Eleven visar sina kunskaper genom att föra resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar under Vasatiden. Resonemangen är...
|
enkla och till viss del underbyggda
|
utvecklade och relativt väl underbyggda
|
välutvecklade och väl underbyggda
|
ANALYSERA OCH SE SAMBAND
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då samband mellan Vasatiden och andra tidsperioder. Sambanden är...
|
enkla
|
förhållandevis komplexa
|
.komplexa samband.
|
VASATIDENS PÅVERKAN PÅ NUTID
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med hänvisningar till det förflutna. Resonemangen är...
|
enkla och till viss del underbyggda.
|
utvecklade och relativt väl underbyggda.
|
välutvecklade och väl underbyggda.
|
ANVÄNDA KÄLLMATERIAL
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då resonemang om källornas användbarhet. Resonemangen är...
|
enkla
|
utvecklade
|
välutvecklade
|
SAMBAND MELLAN NUTIDEN OCH VASATIDEN
Eleven kan tolka och visa på spår av Vasatiden i vår tid och föra resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av händelser, personer och själva tidsperioden. Resonemangen är...
|
enkla
|
utvecklade
|
välutvecklade och välnyanserade
|
ANVÄNDA BEGREPP
I studier av förhållanden, skeenden och gestalter under Vasatiden såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett...
|
i huvudsak fungerande sätt.
|
relativt väl fungerande sätt.
|
väl fungerande sätt.
|