Matematik

Vi kommer att arbeta med multiplikation och division.
Subtraktion i talområden 0-100
Symmetri
Problemlösning

Innehåll:

(ur centralt innehåll i läroplanen)

• Ma 1-3
  Taluppfattning och tals användning De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Ma 1-3
  Taluppfattning och tals användning Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning och vid beräkningar med skriftliga metoder och miniräknare. Metodernas användning i olika situationer.
• Ma 1-3
  Geometri Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Ma 1-3
  Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Ma 1-3
  Problemlösning Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer

Syfte

Vi arbetar mot följande syften tagit ur läroplanen:

• Ma
  formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• Ma
  välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• Ma
  föra och följa matematiska resonemang

Mål:

När arbetsområdet är klart ska du kunna

• lösa enkla problem på ett effektivt sätt, samt kunna förklara hur du har gjort,
• göra bedömningar om svaret är rimligt,
• några olika metoder för att lösa rutinuppgifter i talområdet 0-200
• beskriva vad de fyra olika räknesätten gör och använda dom vid uträkningar,
• beskriva vad som menas med symmetriska mönster.

Arbetsmetoder:

Genomgångar i stor grupp och enskilt, diskussioner i grupp och helklass, enskilt arbete mm.

Bedömning.

Jag kommer att göra bedömningar genom observationer i klassrumssituation (hur du deltar och bidrar vid genomgångar, i diskussioner, hur du deltar i gruppövningar mm),

genom samtal i grupp och enskilt och genom dina arbeten.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.