Syfte

Du kommer att:

• få en inblick i hur det var att leva under Medeltiden i Sverige
• få kunskap om viktiga saker som hände under Medeltiden i Sverige
• få kännedom om några viktiga personer under Medeltiden
• träna din förmåga att jämföra olika tidsepoker
• få redovisa din kunskap om Medeltiden på olika sätt

Konkretisering av mål

Du ska efter avslutat arbete:

• kunna beskriva hur det var att leva under Medeltiden samt jämföra med tidigare epoker och nutid
• kunna beskriva någon viktig person under Medeltiden
• kunna beskriva några viktiga saker som hände i Sverige under Medeltiden
• kunna  hämta information från olika källor såsom faktatext och filmer 

Arbetssätt och undervisning

Du kommer att

• se film
• läsa faktatext både ensam och i grupp
• få träna dig i att ta ut nyckelord i faktatexter för att få innehållet mer begripligt
• gå igenom och lära dig begrepp som hör till ämnet
• jämföra och beskriva bilder 
• analysera rubriker
• arbeta i expert- och hemgrupper
• samla dina kunskaper i boken om Medeltiden 

Bedömning

Efter avslutat arbetsområde bedöms på vilket sätt och hur väl du kan:

• beskriva hur det var att leva under Medeltiden, samt jämföra med tidigare epoker och nutid
• beskriva någon viktig person under Medeltiden
• beskriva några viktiga saker som hände i Sverige under Medeltiden
• hämta information från olika källor såsom faktatext och filmer 

• Syfte
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  Hi
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

  Hi
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och

  Hi
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  Hi
• Centralt innehåll
• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

  Hi  4-6
• De nordiska staternas bildande.

  Hi  4-6
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

  Hi  4-6
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

  Hi  4-6
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

  Hi  4-6
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

  Hi  4-6
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

  Hi  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

  Hi  E 6
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

  Hi  E 6
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

  Hi  E 6
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Hi  E 6
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

  Hi  E 6

Hi