Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Planering DS svenska v.8-15
Skapad 2017-03-24 13:51
i Lackarebäcksskolans grundsärskola Mölndals Stad
unikum.net
Grundsärskola
1 – 2
Svenska
Nu ska vi arbeta med sagan Bockarna Bruse. Du ska också få möjlighet att lära dig några fler bokstäver och skriva ditt namn
Innehåll
Tidsperiod
v.8-15
Så här kommer vi att arbeta:
Bockarna Bruse:
- Vi kommer att läsa sagan tillsammans.
- Samtala om bilderna och texten
- Sjunga sången
Bokstäverna: A E I och O
- Göra bokstäverna i olika material
- Med hjälp av bokstavskort kommer du att få spåra, känna igen,matcha och ljuda
- Arbetsblad
Vi kommer att använda dator och Ipad och du kommer att få testa en ny app som heter Bornholmslek
Ditt namn:
- Du kommer att få skriva ditt namn på datorn, många gånger
- Du kommer att få skriva ditt namn på papper med olika slags pennor och penslar
- Du kommer att få leta upp ditt namn bland många andra ordbilder
- Du kommer att få göra en supersnygg namnskylt :)
Syfte/förmågor att utgå ifrån
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera och anpassa sitt språk till olika sammanhang och för olika syften. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar tal, skrift och andra kommunikationsformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar sin läsförmåga och sitt intresse för att läsa och skriva.
Centralt innehåll
Se nedan
Kunskapskrav och bedömning
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
tala och samtala i olika sammanhang,Sv
-
läsa, förstå och reflektera över olika texter,Sv
- Centralt innehåll
-
Hur man kan använda omskrivningar och visuell förstärkning, till exempel bilder och tecken, för att förstå och göra sig förstådd.Sv 1-6
-
Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.Sv 1-6
-
Lässtrategier för att avkoda och förstå texter.Sv 1-6
-
..Sv 1-6
-
Alfabetet och den alfabetiska ordningen. Sambandet mellan ljud och bokstav.Sv 1-6
-
Berättande texter och poetiska texter för barn: bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.Sv 1-6
-
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.Sv 1-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och medverka i att ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.Sv E 6
-
Genom att svara på frågor om innehållet visar eleven sin förståelse för texterna.Sv E 6
-
Eleven kan medverka i att skriva för hand och på dator och i att använda digitala skrivverktyg.Sv E 6
Matriser
GILLA, LÄSA, SKRIVA Grundsärskolan, Mölndal
Bedömningen avserOmrådet läsa och skriva, åk 1-6, i grundsärskolan. Matrisen visar utvecklingen av elevens läs- och skrivförmåga. Avstämningarna är sammanfattningar av de föregående observationspunkterna. I avstämning II ingår också delar av kursplanernas kunskapskrav för betygsstegen A, C och E i årskurs 6.
|
||
| LÄSA | SKRIVA | |
|---|---|---|
|
Nivå 1
|
Eleven visar intresse för och deltar i aktiviteter där texter ingår samt deltar i samtal om elevnära ordbilder
|
Eleven visar intresse för och deltar i samtal om elevnära bilder och symboler
|
|
Nivå 2
|
Eleven deltar i läsande av elevnära bilder och bildtexter samt känner igen några elevnära ordbilder
|
Eleven deltar i samtal om innehållet i elevnära bilder, bildserier, ordbilder och andra symboler
|
|
Nivå 3
|
Eleven deltar i läsande av elevnära bilderböcker, deltar i samtal om innehållet och handlingen samt känner igen några elevnära ordbilder i texter
|
Eleven medverkar i samtal om innehållet i bilder eller bildserier, deltar vid lärarens skrivande av bildtexter samt känner igen några elevnära ordbilder
|
|
Nivå 4
|
Eleven deltar i läsande av elevnära bilderböcker, medverkar i samtal om innehållet och handlingen samt läser några ord och använder då logografisk avkodning
|
Eleven deltar i samtal om innehållet i elevnära enkla bildtexter som läraren skriver och visar intresse för ordbilder och bokstäver i orden
|
|
Nivå 5
|
Eleven medverkar i samtal om innehåll och handling i lästa texter och deltar i samtal om budskap i berättade texter samt läser elevnära ordbilder och känner igen bokstäver i dessa
|
Eleven medverkar i skrivande på dator eller för hand genom att gemensamt med läraren skriva ett begränsat antal ord till bilder samt känner igen bokstäver i elevnära ord
|
|
Avstämning I
|
Eleven medverkar i läsandet av bilderböcker och samtalet om handlingen och tydliga budskap, samt läser ord eller fraser på egen hand och använder då logografisk avkodning eller enkel ljudning
|
Eleven medverkar i samtal om innehåll i bilder och bildserier och i gemensamt skrivande av bildtexter, samt kopierar ord och meningar och känner igen bokstäver i elevnära ordbilder
|
|
Nivå 6
|
Eleven medverkar i läsande av och samtal om enkla berättande texter, deltar i enkla resonemang om textens budskap och textens uppbyggnad samt förstår koppling ljud–bokstav
|
Eleven medverkar i skrivande på dator eller för hand av kortare elevnära bildtexter och börjar koppla bokstäverna till ljud.
|
|
Nivå 7
|
Eleven medverkar i läsande av och samtal om enkla faktatexter, deltar i samtal om textens organisation och informationens användbarhet samt använder både logografisk avkodning och ljudning
|
Eleven prövar att på egen hand skriva korta bildtexter på dator och tar hjälp av digitala skrivverktyg
|
|
Nivå 8
|
Eleven medverkar i läsande av och samtal om berättande texter och i samtal om berättade texter från andra kulturer och tider samt känner igen alla bokstäver
|
Eleven medverkar i skrivande av elevnära berättande texter på dator och för hand, och deltar i samtal om berättelsens innehåll och struktur samt känner igen alla bokstäver och använder ljudning när så behövs
|
|
Nivå 9
|
Eleven medverkar i läsande av och samtal om faktatexter, medverkar i samtal om textens organisation, centrala innehåll och informationens användbarhet, samt använder framför allt ortografisk avkodning
|
Eleven medverkar i skrivande av elevnära faktatexter på dator och för hand och deltar i samtal om innehållet och hur det är organiserat samt använder ljudning och medverkar i att sätta ut stor bokstav och punkt
|
|
Nivå 10
|
Eleven medverkar i att hämta information från givna källor och att jämföra berättande texter och faktatexter samt använder sig av både ortografisk avkodning och ljudning
|
Eleven skriver texter på dator och för hand med olika syften och budskap och medverkar i att strukturera texterna genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt och i att använda digitala verktyg
|
|
Avstämning II
|
Eleven medverkar i läsandet av berättande texter och faktatexter och samtalet om innehållet i olika typer av texter, samt läser på egen hand och använder då ortografisk avkodning och, när så behövs, ljudning
|
Eleven medverkar i samtal om innehåll och budskap i olika typer av texter, skriver egna texter för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg samt skriver fler och fler ord som helheter (logografiskt eller ortografiskt) och använder ljudning när så behövs
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
