Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sh: Lag & rätt samt Ekonomi (repetition)
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/alingsas/gustavadolfssonskolan/jonalette/2995916995_1490605094280.png
Skapad 2017-03-27 10:37
i Gustav Adolfsskolan Alingsås
unikum.net
Grundskola
F
Samhällskunskap
Vi ska kortfattat repetera områdena lag & rätt samt ekonomi
Innehåll
Mål
- Få kunskap om lagstiftning och dess processer
- Få kunskap om rättssystemet och olika påföljder
- Få kunskap om hushålls- respektive samhällsekonomi
- Få kunskap om globaliseringen och dess effekter
Undervisning
Vi ska repetera hur det moderna samhällets grundläggande system ser ut genom att läsa kapitel i våra läromedel. Ha gruppdiskussioner och helklassdiskussioner. Förhoppningsvis kan vi landa i en diskussion kring demokrati och varför det är viktigt att ha ett fungerande rättssystem.
Området kommer att examineras genom två mindre digitala tester där ni får svara på frågor om dessa områden som testar er begreppskunskap och förståelse för hur systemen fungerar.
Om ni vill går det också att examinera genom en skriftlig inlämning eller muntlig redovisning.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,Sh
-
analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,Sh
-
analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,Sh
-
reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.Sh
- Centralt innehåll
-
Rättssystemet i Sverige och principer för rättssäkerhet. Hur normuppfattning och lagstiftning påverkar varandra. Kriminalitet, våld och organiserad brottslighet. Kriminalvårdens uppgifter och brottsoffers situation.Sh 7-9
-
Hur hushållens, företagens och det offentligas ekonomi hänger samman. Orsaker till förändringar i samhällsekonomin och vilka effekter de kan få för individer och grupper.Sh 7-9
-
Hur länders och regioners ekonomier hänger samman och hur olika regioners ekonomier förändras i en globaliserad värld.Sh 7-9
-
Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på kön, etnicitet och socioekonomisk bakgrund. Sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen jämlikhet och jämställdhet.Sh 7-9
Matriser
GA Samhällskunskap 7-9
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
SH-1. Samhällsstrukturer
Förmågan att ha kunskaper om samhällsstrukturer.
Eleven har kunskaper (olika begrepp, vad som händer ihop med vad etc.) om samhällsstrukturer (genussystemet, riksdag och regering, domstolarna etc.).
|
Eleven har någon uppfattning om vad samhällsstrukturer är och kan nämna någon vid namn.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
|
SH-2. Undersöker strukturer i samhället
Förmågan att undersöka hur olika samhällsstrukturer är uppbyggda och fungerar och beskriver då samband mellan olika samhällsstrukturer.
Eleven undersöker social (genussystemet etc), mediala (hur fungerar en tidning, vad har en journalist för rättigheter och ansvar etc.), rättsliga (vad gör en domstol, vad händer om någon blir gripen etc.), ekonomiska (vad är en aktiemarknad, vad gör räntan etc.) och politiska (riksdag och regering etc.) strukturer. Eleven beskriver då samband (hur påverkar det en tidning trycker debatten i riksdagen etc.) mellan dessa olika samhällsstrukturer.
|
Eleven undersöker hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och/eller fungerar.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
|
SH-3. Samhällsvetenskapliga begrepp
Förmågan att använda samhällsvetenskapliga begrepp.
Eleven kan använda sig av samhällsvetenskapliga begrepp (enkammarriksdag, mened, styrränta etc.) på ett fungerande sätt (rätt ord vi rätt situation etc.).
|
Eleven kan nämna några begrepp och/eller modeller som kan användas.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
|
SH-9. Demokratiska värden och processer
Förmågan att resonera om demokratiska rättigheter och skyldigheter och gör det med avstamp i kunskaper om demokrati.
Eleven har kunskaper om demokratiska värden (likhet inför lagen, en röst per person etc.) och processer (hur går ett årsmöte till, hur går regeringsbildande till etc.). Dessutom kan eleven för resonemang om demokratiska rättigheter (yttrandefrihet, religionsfrihet etc) och skyldigheter (att respektera andras åsikter, behandla andra med respekt etc.). Vidare har eleven förmågan att resonera om för- och nackdelar med olika former av gemensamt beslutsfattande (riksdagsvalen, konsensusbeslut, turas om att fatta beslut etc.).
|
Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och/eller processer och visar det genom att nämna några demokratiska rättigheter och/eller skyldigheter.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
