<h1>Kemi repetition &ndash; vi m&aring;ste f&ouml;rst&aring; &rdquo;det lilla&rdquo; (mikroniv&aring;) f&ouml;r att f&ouml;rklara och f&ouml;rst&aring; &rdquo;det stora&rdquo; (makroniv&aring;)</h1>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Syfte</h2>
<p>Vi repeterar stora delar av det som vi har l&auml;rt oss om kemi genom tre enkla f&ouml;rs&ouml;k.</p>
<p>Vi kommer att l&auml;ra oss mer/nytt om salter, oxider och formelskrivning.</p>
<h2>Organisk kemi</h2>
<p>F&ouml;rst avgr&auml;nsar vi genom att identifiera att vi inte har med n&aring;got organiskt &auml;mne i de tre f&ouml;rs&ouml;ken.</p>
<ol>
<li>Vad &auml;r organisk kemi?</li>
<li>Var &auml;r organiska &auml;mnen?</li>
<li>Vad &auml;r speciellt med organiska &auml;mnen?</li>
<li>Vilken betydelse har organiska &auml;mnen f&ouml;r dig?</li>
</ol>
<h2>Oorganisk kemi</h2>
<p>I v&aring;ra tre f&ouml;rs&ouml;k ing&aring;r enbart oorganiska &auml;mnen: Vatten, koksalt, magnesium och syre.</p>
<h3>F&ouml;rs&ouml;k 1</h3>
<p>Casper st&auml;llde en b&auml;gare med vatten p&aring; en elektrisk br&auml;nnare. Vi tillf&ouml;r v&auml;rme till vattnet och kan se vatten&aring;nga (imma) som r&ouml;r sig upp&aring;t fr&aring;n vattnet. Vi kan &auml;ven se att vattnet i b&auml;garen b&ouml;rjar r&ouml;ra p&aring; sig och att de bildas bubblor i vattnet &ndash; vattnet kokar.</p>
<h3>F&ouml;rs&ouml;k 2</h3>
<p>I &aring;k 7 satte vi en vattenl&ouml;sning med koksalt i en b&auml;gare i f&ouml;nsterkarmen. Efter n&aring;gra dagar s&aring;g vi att vattnet var borta och kvar i b&auml;garen fanns endast vita, vackra saltkristaller. Helena har sparat en av dessa b&auml;gare f&ouml;r att kunna ta fram den vid olika tillf&auml;llen n&auml;r vi har l&auml;st kemi och biologi.</p>
<h3>F&ouml;rs&ouml;k 3</h3>
<p>Vi gjorde om ett f&ouml;rs&ouml;k som vi mindes att Peter gjorde i &aring;k 7. Helena h&ouml;ll en bit magnesium (gr&aring;tt och mjukt band) i en degelt&aring;ng. Bea t&auml;nde p&aring; magnesiumbandet och alla fick order om att inte titta rakt p&aring; bandet utan vid sidan av det. I v&aring;ra &ouml;gonvr&aring;r kunde vi konstatera att magnesiumbandet brann med ett starkt (d&auml;rf&ouml;r ska vi inte titta rakt p&aring; det brinnande magnesiumbandet), vitt sken. Efter att det brunnit kunde vi se ett vitt pulver p&aring; det urglas som Helena hade under det brinnande magnesiumbandet.</p>
<h2>Uppgift</h2>
<p>Det h&auml;nder/har h&auml;nt saker i alla 3 f&ouml;rs&ouml;ken. Det &auml;r 3 olika former av kemiska h&auml;ndelser.</p>
<ol>
<li>F&ouml;rklara vad som h&auml;nder och f&ouml;rklara skillnader och likheter mellan det som h&auml;nder. Anv&auml;nd dig av kemiska begrepp och modeller p&aring; atom- och molekylniv&aring; (mikroniv&aring;) f&ouml;r att f&ouml;rklara det som du ser (makroniv&aring;). <em>Kunskapskrav 5.</em></li>
<li>Relatera det som de 3 f&ouml;rs&ouml;ken handlar om till processer i vardagen och till processer i naturen som &auml;r viktiga f&ouml;r din livskvalitet. F&ouml;r h&ouml;g bed&ouml;mning m&aring;ste du h&auml;r anv&auml;nda dig av andra exempel &auml;n dem som vi har pratat om eller vidareutveckla dem. <em>Kunskapskrav 1 + 5 + 6 + 7</em></li>
</ol>
<table style="height: 5px;" width="5">
<tbody>
<tr>
<td width="144">&nbsp;</td>
<td width="153">&nbsp;</td>
<td width="153">&nbsp;</td>
<td width="153">&nbsp;</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Kemiska reaktioner Periodiska systemet

Matriser i planeringen

Uppgifter