Arbetsområdet "Spagettitorn" år 8, ht-16

Kursplan i ämnet

"Undervisningen i ämnet teknik ska syfta till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet så att de kan orientera sig och agera i en teknikintensiv värld. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för teknik och förmåga att ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt".(Sid. 104)

Arbetssätt och undervisning

"En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap".(Kap. 1, sid 9)

"visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt".(Kap. 2, sid. 12)

Uppgiften förutsättningar:

Ni ska arbeta i grupper om 3 elever i varje  med att bygga,/konstruera ett torn av spagetti. Ni kommer att få använda limpistol när ni bygger. Det är inte tillåtet att limma ihop flera spagettistrån till ett tjockt spagettistrå. Avståndet mellan varje spagettistrå måste vara minst 1 cm.

Kartong ska användas som bottenplatta.

Ni har tre lektioner på er att bygga tornet( inklusive introduktion).

Förflyttning av tornen får ni klara av inom gruppen(mellan lektionstillfällena)

Material och hjälpmedel: Spagetti, limpistol, kartong och sax

Tornet ska:

• Byggas så högt ni vågar utan att det går sönder.
• Klara en minimibelastning:
• Innehålla ett design/arkitektperspektiv(dvs. snyggt att titta på, gärna med inspiration från någon verklig byggnad)

Ni kommer få/ge kamratrespons då det gäller tornets design(genom röstning)

Inför byggnationen kommer vi lärare att gå igenom tips och förslag som kan hjälpa er att bygga stabila konstruktioner. Vi kommer att diskutera, och visa exempel om fackverk och olika metoder att förstärka en konstruktion.

Visa vad du lärt dig

-Dina egna och gruppens gemensamma lärdomar visas genom skisser, processanteckningar där ni beskriver ev. ändringar och varför, samt den slutliga konstruktionen.

-Du och din grupp kommer att redovisa er skiss och planering/anteckningar som låg till grund för det slutliga resultatet, i en gemensam klassrumsdiskussion.

Bedömning

Se aktuell arbetsmatris.

Tidsram

-Arbetsområdet sträcker sig över fyra lektionstillfällen.

Första lektionstillfället är Introduktion, gruppindelning och planering.

Därefter två byggtillfällen.

Vid femte lektionstillfället är det dags att belasta och sammanfatta arbetet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.
• Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.