Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Jä vt 17 åk 7 Hi Antikens världar TP
Innehåll
Mål för elev
-Du kan använda dig av och förklara olika historiska begrepp i dina redogörelser.
-Du ska använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer
Genomförande
Vi kommer att arbeta med olika uppgifter som handlar om källkritik och om människans tidigaste civilisationer och högkulturer. Du gör uppgifter enskilt eller i par, där du bland annat tränar på att bearbeta lärobokens texter med hjälp av olika strategier för läsförståelse. Under arbetsområdet kommer du att få ta del av genomgångar och olika faktatexter. Du kommer även att ha ett grupparbete om Greklans och Rom. Arbetsområdet avslutas med ett prov.
Bedömning
Bedömningen avser din förmåga att:
- använda dig av och förklara olika historiska begrepp i dina redogörelser
- använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer
Innehåll
- Forna civilisationer, från förhistorisk tid till cirka 500
- Hur historia används och historiska begrepp
Matriser
Jä vt 17 åk 7 Hi Antikens världar TP Pågår
| ---> | ---> | ---> | |
|---|---|---|---|
|
Jämföra
Eleven för ...
om likheter och skillnader så som t.e.x. politik, levnadsvillkor, religion samt nu och då.
|
Du jämför men du lämnar åt läsaren att dra slutsatser om jämförelsen. Du använder ord som ”liknar” och ”liknar inte”.
”Rom liknar inte Grekland därför att ....”
enkla resonemang
|
Du jämför. Du förklarar i något led men du lämnar åt läsaren att dra slutsatser om delar av jämförelserna. Du använder ord som ”liknar varandra”, ”gemensamt för dem är”, ”liknar inte varandra”, ”skiljer dem åt” osv.
”Rom liknar inte Grekland därför att ... det beror på att ...”
utvecklade resonemang
|
Du jämför. Du förklarar jämförelserna i flera led utan tankeluckor så att läsaren förstår din förklaring. Du ger också exempel på vilka orsaker dina slutsatser bygger på. Du använder ord som ”liknar varandra”, ”gemensamt för dem är”, ”liknar inte varandra”, ”skiljer dem åt” osv.
”Rom liknar inte Grekland därför att ... det beror på att ... vilket i sin tur beror på att ... vilket orsakas av... Jag menar att det är så därför att ...”
välutvecklade resonemang
|
