Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar såväl kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Genom undervisningen i ämnet historia ska;
påven, stormän, nunnor, digerdöden, adel, biskopar, kloster, köpmän, hantverkare, kyrka, skatt, munkar, fogde, borgar, riddare, de fyra stånden, Hansan
Mål för arbetet med Medeltiden
Du ska kunna och ska känna till:
* Under vilken tidsperiod var medeltiden i Sverige och Europa?
* Hur blev Sverige ett rike?
* Vem Birger Jarl, Olof Skötkonung och heliga Birgitta var.
* Vad människorna arbetade med på medeltiden och att män och kvinnor arbetade med olika saker.
* Hur städer började växa fram.
* Vad digerdöden var.
* Lag och ordning i samhället under medeltiden.
* De fyra stånden och vad de innebar.
* Vad Hansan var.
* Vilka länder som ingick i Kalmarunionen.
På det här viset kommer vi att arbeta: Se filmer, läsa i lärobok, söka fakta på nätet, muntliga diskussioner och övningar, genomgångar samt egna arbeten (och eller parvis) om Medeltiden som sammanfattas i en "Medeltidstidning".
Jag bedömer;
- Din förmåga att visa dina kunskaper om förhållanden, händelser och personer under medeltiden och din förmåga att använda dig av historiska begrepp
-Hur väl utvecklade och väl underbyggda svar du ger runt samhällsförändringar och förändringar i människors levnadsvillkor under medeltiden och hur det har påverkat vår tid.
-Ditt sätt att använda källor för att komma fram till dina svar och hur du funderar kring deras trovärdighet.
Det här visar du i - diskussioner kring filmer, övningar och förhör under lektionerna samt genom dina egna arbeten om Medeltiden.
-Skriftligt prov.
Historia 4-6 |
||||
På väg att nå nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Kunskaper i historia
|
|
Du har baskunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Du har goda kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Du har mycket goda kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Orsaker och följder av samhällets förändring
|
|
Du kan diskutera på ett enkelt sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett enkelt sätt.
|
Du kan diskutera på ett utvecklat sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett utvecklat sätt.
|
Du kan diskutera på ett välutvecklat sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett välutvecklat sätt..
|
|
|
Du kan undersöka hur möten mellan kulturer, in- och utvandring, politik och hur människor lever har förändrats genom historien. Du beskriver hur olika tidsperioder hänger ihop på ett enkelt sätt.
|
Du kan undersöka hur möten mellan kulturer, in- och utvandring, politik och hur människor lever har förändrats genom historien. Du beskriver hur olika tidsperioder hänger ihop på ett utvecklat sätt.
|
Du kan undersöka hur möten mellan kulturer, in- och utvandring, politik och hur människor lever har förändrats genom historien. Du beskriver hur olika tidsperioder hänger ihop på ett välutvecklat sätt.
|
Historiens påverkan på nutiden
|
|
Du kan diskutera hur förändringar inom in- utvandring, politik, hur människor lever och möten mellan kulturer har påverkat den tid vi lever i. Du motiverar det du tycker med enkla exempel från förr i tiden.
|
Du kan diskutera hur förändringar inom in- utvandring, politik, hur människor lever och möten mellan kulturer har påverkat den tid vi lever i. Du motiverar det du tycker med utvecklade exempel från förr i tiden.
|
Du kan diskutera hur förändringar inom in- utvandring, politik, hur människor lever och möten mellan kulturer har påverkat den tid vi lever i. Du motiverar det du tycker med välutvecklade exempel från förr i tiden.
|
Informationssökning
|
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur källorna kan användas.
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur källorna kan användas.
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur källorna kan användas.
|
Historiskt perspektiv
|
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett enkelt sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett utvecklat sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Historiska begrepp
|
|
Du kan använda historiska begrepp på ett ganska bra sätt när du studerar historia, diskuterar historia och använder historiska källor.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett bra sätt när du studerar historia, diskuterar historia och använder historiska källor.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett mycket bra sätt när du studerar historia, diskuterar historia och använder historiska källor.
|