Arc-en-ciel 8 Chapitres 6-7

SYFTE -

• Du skall känna till varje kapitels delmål och utvärdera dessa för att öka din delaktighet och ditt ansvarstagande vad gäller dina studier i franska.
• Du skall kunna sätta upp nya mål för att ta nästa steg i ditt lärande utifrån insyn i delmål, självskattning och reflektion liksom lärarens bedömning.
• Du skall som övergripande mål känna att "du äger ditt lärande" och att du har redskap som såväl strategier för det.

ARBETSBESKRIVNING FÖR DELMÅLEN I KAPITEL 6 och 7

Vi arbetar med delmålen i kapitel 6 och 7 under vårterminen 2017. Du tränar färdigheterna att lyssna, tala, läsa och skriva kontinuerligt i varje kapitel. Där till viss realia. 

Arbetet är formativt så till vida att du fortlöpande får feed-back och feed-forward. Du tränas i att reflektera över ditt egna lärande och vad nästa steg är.

Arbetsområdet avslutas med ett test på ord, uttryck och grammatik. Resultatet bedöms med matris och/eller kommentar. 

 6 Voyages

 

• Presens  och p.c. av regelbundna ir-verb
• presens av orgelbundna IR-verben sortir och partir
• Repetera adjektiv
• Repetera plural med -X
• Textens glosor

 

7 Surprise

I kapitel 7 skall du lära dig

 

• Passé composé av det oregelbundna verbet prendre
• Adjektivets komparation - regelbunden
• Combien de
• Repetera partitiv artikel
• Repetera mängd
• Repetera oregelbundna och oregelbundna IR-verb
• Textens glosor

 

 

BEDÖMNING OCH UTVÄRDERING

• Bedömning av de olika kapitlens delmålen görs kontinuerligt under arbetets gång som ett led av formativ bedömning. Uppnådda kunskapsdelmål bedöms med matris och/eller kommentar i elevens planering.

• Framåtsyftande självutvärdering av delmålen görs av eleven i Lärloggen "Je sais" för att synliggöra vad nästa steg är, liksom för att öka elevens delaktighet och ansvar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.