M&aring;let med undervisningen
K&auml;nna till ett antal historiskt viktiga platser och byggnader i Uppsala. P&aring; vilket s&auml;tt &auml;r Uppsala unikt? Vi avslutar temat med en&nbsp;resa till Uppsala.
&nbsp;
Vi kommer att
<ul>
<li>se filmer</li>
<li>l&auml;sa faktatexter och sk&ouml;nlitter&auml;ra texter</li>
<li>g&ouml;ra grupparbete om historiskt valda platser i Uppsala</li>
<li>g&ouml;ra en digital rundvandring i Uppsala</li>
</ul>
&nbsp;
Detta kommer att bed&ouml;mas
Eleverna f&aring;r skriva en faktatext om en plats i Uppsala.
Eleverna ber&auml;ttar f&ouml;r /guidar sina klasskamrater om den valda platsen.
Eleverna ska kunna peka ut Uppsala p&aring; en Sverigekarta.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Historia

Svenska

Religionskunskap

Samhällskunskap

Målet med undervisningen är att besöka och lära sig om några av Uppsalas mest historiska platser. Eleverna får en inblick i hur det kunde vara att leva i Uppsala förr. Viktiga platser och byggnader ska sättas in i ett sammanhang. På vilket sätt är Uppsala unikt? Vi avslutar temat med att göra en stadsrundtur i Uppsala.

Vi kommer att:
se filmer
läsa faktatexter och skönlitterära texter
grupparbete om en historisk plats/byggnad
göra ett studiebesök till Uppsala

Detta kommer att bedömas:
Eleverna får skriva en faktatext om en plats i Uppsala.
Eleverna berättar/guidar sina klasskamrater om den valda platsen i Uppsala.
Eleverna ska kunna peka ut Uppsala på en Sverigekarta.




formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

 Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat. 

 Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder. 

 Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Uppsala

Matriser i planeringen

Uppgifter