Städer: invånare, sevärdheter, shopping m.m + bilder
Regioner: stora städer, sevärdheter m.m + bilder
Kända personer: Född/(död), känd för vad? + bilder/film
Ni söker fakta på internet och sammanställer det i en Power Point eller liknande. Ni skriver på franska.
Lyssna och läsa – reception |
||||
Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
---|---|---|---|---|
I tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo
|
|
det mest väsentliga av innehållet
|
det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer
|
helheten och uppfattar väsentliga detaljer
|
I enkla texter om vardagliga ämnen kan eleven förstå
|
|
det mest väsentliga av innehållet
|
det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer
|
helheten och uppfattar väsentliga detaljer
|
Eleven visar sin förståelse genom att redogöra för och kommentera innehållet
|
|
i enkel form
|
i enkel form
och detaljer
|
översiktligt
och detaljer
|
samt genom att agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet
|
|
med godtagbart resultat
|
med tillfredsställande resultat
|
med gott resultat
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven
|
|
välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning
|
i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning
|
i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
|
|
med viss relevans
|
på ett relevant sätt
|
på ett relevant och effektivt sätt
|
Tala och skriva – produktion |
||||
Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
|
|
enkelt och begripligt med fraser och meningar
|
enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande
|
enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
|
|
enkelt och begripligt med fraser och meningar
|
enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande
|
enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra
|
|
enstaka enkla förbättringar av egna framställningar
|
enkla förbättringar av egna framställningar
|
enkla förbättringar av egna framställningar
|
Samtala och skriva - interaktion |
||||
Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig
|
|
enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar,
samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig
|
|
enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar
|
enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar,
samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Eleven välja och använda sig av
|
|
någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen
|
några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen
|
flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen
|
Kommunikationens innehåll – realia |
||||
Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
I olika sammanhang och områden där språket används kommenterar eleven några företeelser
och kan då också
|
|
i enkel form
göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
i enkel form
göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
översiktligt
göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|