Välkomna in i novellernas förtrollande värld. Ordet novell kommer ursprungligen från italienskans ord för nyhet - novella. På 1300-talet använde författaren Giovanni Boccaccio ordet för första gången i sin nya betydelse - kort berättelse.
Vi kommer att läsa och diskutera noveller, gå igenom typiska drag för genren samt avsluta arbetet med att du ska skriva din egen novell.
Vi läser och diskuterar i mindre grupper samt helklass.
Föreläsningar.
Planering och respons på ditt utkast.
Inlämning av din egen novell.
Efter avslutat arbete kommer du att ha utvecklat följande:
E
|
C
|
A
|
|
---|---|---|---|
Förmåga att visa läsförståelse
|
Göra enkla sammanfattningar med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
Göra utvecklade sammanfattningar med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
Göra välutvecklade sammanfattningar med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
Förmåga att tolka och föra resonemang om budskap i olika verk
|
Kan tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap
|
Kan tolka och föra utvecklade och relativt väl utvecklade resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna
|
Kan tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk
|
Förmåga att resonera om verk och koppla till upphovsman, historiskt och kulturellt sammanhang
|
Föra enkla resonemang
Dra till viss del underbyggda slutsatser
|
Föra utvecklade resonemang
Dra relativt väl underbyggda slutsatser
|
Föra välutvecklade och nyanserade resonemang
Dra väl underbyggda slutsatser
|
Skriva |
|||
E
|
C
|
A
|
|
Förmåga att anpassa till texttyp
|
Texten fungerar i huvudsak som en novell
|
Texten fungerar relativt väl som en novell
|
Texten fungerar väl som en novell
|
Förmåga att skriva med språklig variation
|
Skriva med viss språklig variation
|
Skriva med relativt god språklig variation
|
Skriva med god språklig variation
|
Förmåga att skriva med enkel textbindning
|
Skriva med enkel textbindning
|
Skriva med utvecklad textbindning
|
Skriva med utvecklad textbindning
|
Förmåga att skriva med fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer
|
Skriva med i huvudsak fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer
|
Skriva med relativt väl fungerande anpassning till språkliga normer och struktur
|
Skriva med väl fungerande anpassning till språkliga normer och struktur
|
Förmåga att skriva gestaltande beskrivningar
|
Skriva berättande texter med enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp
|
Skriva berättande texter med utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp
|
Skriva berättande texter med välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp
|
Förmåga att bygga en berättelse
|
Innehåller dramaturgi med enkel uppbyggnad
|
Innehåller dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad
|
Innehåller dramaturgi med komplex uppbyggnad
|
Förmåga att ge respons
|
Ger enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad
|
Ger välutvecklade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad
|
Ger välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad
|
Förmåga att använda respons
|
Kan utifrån respons bearbeta texter på ett i huvudsak fungerande sätt,
|
Kan utifrån respons bearbeta texter på ett relativt väl fungerande sätt
|
Kan utifrån respons bearbeta texter på ett väl fungerande sätt
|
Tala |
|||
E
|
C
|
A
|
|
Förmåga att samtala och diskutera
|
Kan med enkla och till viss del underbyggda argument till viss del för samtal och diskussioner framåt
|
Kan med utvecklade och relativt väl underbyggda argument föra samtal och diskussioner framåt
|
Kan med välutvecklade och väl underbyggda argument föra samtalen och diskussioner framåt och fördjupa och bredda dem
|