Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Referatskrivning
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2703147082_1470991742030_scaled.png
Skapad 2017-04-03 08:18
i Österslättsskolan Karlshamn
unikum.net
Referatskrivande
Grundskola
7 – 8
Svenska som andraspråk
Svenska
Under cirka 2 veckor kommer vi att arbeta med vad som är typiskt för ett referat, hur man går till väga när man skriver ett referat samt skriver ett eget referat på en av läraren utvald text. Att referera betyder att kort återge något utan att lägga till personliga åsikter. Ett referat är ett sammandrag av det viktigaste i en eller flera texter. Man kan också referera radioprogram, filmer och idrottsevenemang. Referattekniken kan du exempelvis använda när du skriver en faktauppsats eller ett reportage.
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
Bedömning - vad och hur
Vad?
Ditt inlämnade referat, se kunskapskraven nedan
Hur?
Omdöme muntligt under lektionstid
Undervisning och arbetsformer
Genomgång hur man går till väga när man gör ett referat och vad som utmärker ett referat
Exempeltext/-er
Skriva ett eget referat
Instruktioner på Classroom
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,SvA
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,SvA
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSvA
- Kunskapskrav
-
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.Sv E 9
-
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.SvA E 9
Matriser
Bedömningsmatris SV & SVA åk 7-9
Rubrik 1 |
||||
| Når ej målen. | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Aspekt 1 och 3
1 och 3.
formulera sig och kommunicera i tal och skrift samt
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med mycket god språklig variation, väl utvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
|
|
Sammanställningarna kännetecknas av enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt och fungerande kunskapsrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat och fungerande kunskapsrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat och fungerande kunskapsrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
|
|
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
