Individuell inlämningsuppgift Du ska med hjälp utav kursboken, Historia impuls 1, svara på följande frågor. Du har totalt 6 lektioner att arbeta med detta. Obs, frågor i kursiv är analysfrågor som du själv måste tänka över och förklara hur du tänker, det finns inget svar i boken. Bedömning ges på både baskunskaper och analysförmåga. Det är du själv som ansvarar för att arbetet blir gjort korrekt, titta på frågorna och fundera kring hur mycket tid du kommer att behöva på varje fråga. Varje lektion är 50 minuter, du förväntas arbeta effektiv i 40 minuter varje lektion. Det innebär att du har 240 minuter (4 timmar) att göra detta arbete . Min rekommendation är: •	Uppgift 1 och 2 : 1 lektion •	Uppgift 3 och 4: 2 lektioner •	Uppgift 5: 2 lektioner •	Uppgift 6: 1 lektion.1500talet (s. 100- 115) 1.Vad betyder begreppet reformationen? (s. 109-111)2. Varför var reformationen en sådan viktig historisk händelse a) på den tiden? b) för oss idag? Varför tror du att det är så?3.Vad fanns det för orsaker till att européerna gav sig ut på världshaven? (s. 100 – 107)4. Vad fick de spanska upptäckterna för konsekvenser/ följder i Amerika a) på den tiden ? (s. 100 – 107)b) Vilka följder av kolonialiseringen kan vi se idag? Varför tror du att det är så?1600talet (s. 118-139) 5. Jämför minst två länder från 1600talet. Tex. Holland vs. Frankrike eller England vs. Sverige.Vilka likheter hittar du och vilka olikheter hittar på hur följande punkter: a) Religion b) styrelsesätt/ makthavare c) militär d) skatt e) rättigheter för invånarna f) Handelsvaror6. Jämför en av dåtidens ledare (kung/drottning) med någon politisk ledare idag. Vilka likheter och skillnader ser du på hur de styr landet? Varför tror du att det är så? För denna uppgift får du använda internet för att ta reda på fakta om nutidens ledare.

Inlämningsuppgift tidigmodern tid.

<div class="panel-body">
<h2>Syfte</h2>
Undervisningen i &auml;mnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar s&aring;v&auml;l kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Detta inneb&auml;r en insikt om att det f&ouml;rflutna pr&auml;glar v&aring;r syn p&aring; nutiden och d&auml;rmed uppfattningen om framtiden.
<h2>P&aring; lektionerna kommer du att:</h2>
*&nbsp;utveckla dina baskunskaper om&nbsp;tidigmodern tid i Europa
* Analysf&ouml;rm&aring;ga (beskriva orsaker och konsekvenser, p&aring;visa och f&ouml;rklara samband,&nbsp;se utifr&aring;n olika perspektiv, j&auml;mf&ouml;ra likheter och skillnader)
* Informationshantering/procedurf&ouml;rm&aring;ga (s&ouml;ka, samla, strukturera och kritiskt granska information, skilja p&aring; fakta och v&auml;rderingar, avg&ouml;ra k&auml;llors anv&auml;ndbarhet och trov&auml;rdighet,&nbsp;f&ouml;rst&aring; hur metoder och f&auml;rdigheter ska anv&auml;ndas)
* Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga ( diskutera, motivera och presentera, redog&ouml;ra och&nbsp;resonera&nbsp;
&nbsp;
Material: Impuls 1
Bed&ouml;mning/ Uppgifter
Inl&auml;mningsuppgifter
Bed&ouml;mning sker fortl&ouml;pande under arbetsg&aring;ng. Bed&ouml;mningen grundas p&aring; hur du visar dina f&ouml;rm&aring;gor skriftligt och muntligt. Du kommer att f&aring; kontinuerlig respons p&aring; vad du kan utveckla vidare muntligt och/eller skriftligt.
</div>

Historia

Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.

Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.

Exempel på hur 1800- och 1900-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.

Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.

Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.

Tidigmodern tid HT19

Matriser i planeringen

Uppgifter