Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Grafisk design

Skapad 2017-04-05 18:35 i Djurgårdsskolan 7-9 Kristinehamn
Ett arbetsområde där man arbetar med konsthistoria genom att göra en parafras av ett känt konstverk med digitala eller traditionella metoder och material, skriver om konstnär och epoken/-ismen och slutligen göra en bildanalys av sin parafras.
Grundskola 7 – 9 Bild
Nu du skapa idéer till hur en förpackning ska bli så lockande som möjligt samtidigt som det ska vara tydligt vad som finns i och vem som tillverkat produkten.

Innehåll

Syfte:

Att du ska utveckla din förmåga att:
att utveckla din förmåga att använda olika material och tekniker.
presentera ditt egna bildskapande.

Hur ska du arbeta?

1.) Fundera på vilken produkt du ska göra förpackningsdesign till och börja göra små, snabba idéskisser på hur layouten
ska se ut och en ev logotype..
2.) Skapa den grafiska designen i datorn med hjälp av onlineprogrammet PiZap eller använd papper, penna och färgpennor.

Vad bedömer jag?

I arbetsområdet bedöms:
-på vilket sätt du använder olika tekniker, material och verktyg
-hur du framställer berättande och informativa bilder så att budskapet framgår.
-hur du bidrar till att utveckla ideér och föra arbetsprocessen framåt.


Matriser

Bl
Bedömningsmatris Grafisk design

Dessa förmågor har du visat i arbetet med Grafisk design

E
C
A
,
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
,
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: