<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<p>Undervisningen i &auml;mnet samh&auml;llskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och samh&auml;llet p&aring;verkar varandra.</p>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p>Du kan visa hur man s&auml;krast g&aring;r &ouml;ver en gata.</p>
<p>Du kan ge n&aring;gra exempel p&aring; hur en s&auml;ker cykel &auml;r utrustad.</p>
<p>Du ska k&auml;nna till vad n&aring;gra v&auml;gm&auml;rken i skolans n&auml;rhet betyder.</p>
<p>Du vet att barn m&aring;ste anv&auml;nda hj&auml;lm n&auml;r man cyklar.</p>
<p>Du ska kunna beskriva vad n&aring;gra trafikskyltar inneb&auml;r.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<p>Vi samtalar om s&auml;kra och farliga platser i trafiken.</p>
<p>Vi tittar p&aring; n&aring;gra v&auml;gm&auml;rken och vad de betyder.</p>
<p>Vi tittar p&aring; en film om reflexer och pratar om nyttan av reflexer.</p>
<p>Vi tittar p&aring; hur en s&auml;ker cykel ska se ut, och hur man ska cykla s&auml;kert.</p>
<p>Vi tr&auml;nar p&aring; hur man ska g&aring; &ouml;ver en gata, med eller utan &ouml;verg&aring;ngsst&auml;lle.</p>

SO (år 1-3)

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

 Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken. 

Trafik

Matriser i planeringen

Uppgifter