Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Honey - läsförståelse

Skapad 2017-04-07 08:38 i Gustav Adolfsskolan Alingsås
Grundskola 7 – 9 Svenska
Vi läser novellen "Honey" och gör en kort läsförståelse kring den.

Innehåll

Eleverna läser enskilt novellen "Honey" och svarar på frågor om den. 

Kopplingar till läroplanen

  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
    Gr lgr11
  • Syfte
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
    Sv  7-9
  • Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
    Sv  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
    Sv  A 9
  • Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
    Sv  A 9

Matriser

Sv
GA Svenska 7-9

F
E
C
A
SV-1. Läsa
Förmågan att läsa med flyt. Både skönlitterära texter (romaner, dikter, pjäser etc.) och sakprosatexter (faktatexter, tidningstexter etc.). Förmågan att anpassa sitt sätt att läsa efter vilken typ av text som eleven ska läsa.
Eleven behöver utveckla vidare förmågan att läsa skönlitteratur och sakprosatexter för att få flyt och bra lässtrategier.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
SV-2. Läsa
Förmågan att sammanfatta de centrala delarna i ett verk (text) och koppla ihop dem med handlingen i verket. Eleven kan kommentera centrala delar (det som är viktigast i verket) och koppla ihop dem med händelseförloppet i verket och orsakskedjor (varför hände en viss sak i verket och vad ledde det till?).
Eleven behöver utveckla förmågan att sammanfatta innehållet i texter och kommentera när och/eller under hur lång tid saker händer och orsaken till varför saker händer i texter.
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: