Vi kommer under några veckor framöver studera, dina privata och samhällets pengar, utifrån tilldelat arbetsmaterial och du kommer snart att förstå hur "allt hänger ihop" likt ett kretslopp där hushållen, företag, banken och staten är beroende av varandra både positivt och negativt.
Eleven kommer att
.........Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att se samhällsfrågor ur olika perspektiv. På så sätt ska eleverna utveckla förståelse för sina egna och andra människors levnadsvillkor, betydelsen av jämställdhet, hur olika intressen och åsikter uppstår och kommer till uttryck och hur olika aktörer försöker påverka samhällsutvecklingen..................
Läraren bedömer elevens kunskaper och förmågor kontinuerligt och fortlöpande under lektionsarbetets gång såväl skriftligt som muntligt genom olika moment, se så arbetar vi
Både du själv och din lärare klickar på de rutor, från vänster till höger, som stämmer med dina visade förmågor och kunskaper.
>>> | >>> | >>> | >>> | >>> | Ny nivå | |
---|---|---|---|---|---|---|
SAMHÄLLSSTRUKTURER
Kunskaper om olika samhällsstrukturer. Visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då samband inom och mellan olika samhällsstrukturer
|
|
grundläggande
enkla
|
|
goda
förhållandevis komplexa
|
|
mycket goda
komplexa
|
BEGREPP OCH MODELLER
Använda begrepp och modeller på ett fungerande sätt
|
|
i huvudsak
|
|
relativt väl
|
|
väl
|
INDIVIDER OCH SAMHÄLLEN (samspel/påverkan/livssituation)
Kan föra resonemang om hur individer och samhällen påverkas av påverkar varandra och beskriver då samband mellan olika faktorer som har betydelse för individernas möjlighet att påverka sin egen och andras livssituation.
|
|
Enkla
|
|
relativt väl utvecklade
förhållandevis komplexa
|
|
Välutvecklade och nyanserade
komplexa och
|
SAMHÄLLSFRÅGOR (perspektiv/samband)
Kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då samband med underbyggda resonemang
|
|
Enkla
Enkla och till viss del
|
|
Förhållandevis komplexa
Utvecklade och relativt väl
|
|
Komplexa
Välutvecklade och väl
|
SAMHÄLLSFRÅGOR (värdera/ta ställning)
Värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med resonemang och kan då i utsträckning växla mellan olika perspektiv
|
|
enkla
till viss del
viss
|
|
utvecklande
relativt väl
förhållandevis stor
|
|
Välutvecklade
väl
stor
|
KÄLLOR/INFORMATION
Kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett fungerande sätt och för underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans
|
|
I huvudsak
Enkla och till viss del
|
|
Relativ väl utvecklade
|
|
Väl utvecklade
|