Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Befruktning och fortplantning
Innehåll
Mål
När du har arbetat med det här kapitlet ska du:
- kunna förklara med exempel hur förökning med eller utan hanar och honor går till.
- kunna berätta om skillnaden mellan befruktning utanför kroppen och inne i kroppen.
- veta mer om hur barn blir till.
- kunna ge exempel på hur kroppen förändras i puberteten.
Begrepp att förklara: befruktning, foster, frö, förökning, hane, hona, inre befruktning, kloning, könlös befruktning, könsceller, livmoder, mens, mjölke, penis, pistill, pollen, provrörsbefruktning, pung, rom, samlag, slida, spermie, ståndare, sädesvätska, testikel, yngel, yttre befruktning, äggstoc
Undervisning
Vi kommer att:
- Läsa texter
- Jobba med instuderingsfrågor i arbetshäftet
- Samtala och diskutera
- Se film
- Söka information på webben
Bedömning
Efter avslutat arbete kring "Befruktning och fortplantning" ska du kunna ge exempel på och beskriva vad som händer med flickors respektive pojkars kroppar under puberteten. Du ska också kunna förklara skillnaden mellan förökning med/utan hanar och honor och befruktning inne/utanför kroppen
Du ska även kunna samtala om och diskutera enkla frågor, kunna föra resonemang om hälsa och pubertet och kunna relatera till några samband i människokroppen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.Bi 4-6
-
Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.Bi 4-6
Matriser
BIOLOGI kunskapskrav åk 6
Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga attI tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 6.
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
|
|
|
I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
|
I utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
|
I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
|
